Jak mozek kompenzuje stres z učení

Nový výzkum odhalil, jak mozek kompenzuje stres a snaží se naučit něco nového.

Pro novou studii vědci z Ruhr-Universität Bochum v Německu porovnali výkon 16 stresovaných mužů s výkonem 16 uvolněných mužů v kategorizačním učení.

Polovina mužů musela dát ruce do ledové vody a před absolvováním testu učení byli natočeni. Druhá polovina musela dát ruce do teplé vody a nebyli natočeni.

"Rozhodli jsme se navrhnout naši studii s muži pouze prozatím, protože ženy mají tendenci reagovat odlišně na stres během jejich hormonálního cyklu," uvedl Marcus Paul, jeden z autorů studie.

Během testu museli muži rozdělit různobarevné prsteny podle jejich barevného schématu do dvou kategorií. Museli se naučit nejen přiřazovat typické předměty, ale také výjimky - prsteny, které se ve své kategorii lišily od ostatních prstenů.

Předchozí studie ukázaly, že oblasti mozku, které jsou rozhodující pro výjimky z učení, jsou obzvláště citlivé na stres, uvedli vědci.

V průběhu testu vědci měřili mozkovou aktivitu účastníků pomocí EEG.

Podle výsledků studie vystresovaní účastníci provedli stejně jako uvolnění v kategorizačním testu.

Jejich mozky však během testu vykazovaly zvýšenou aktivitu a používali další oblasti mozku, uvádějí vědci. EEG stresovaných účastníků odhalilo zvýšenou aktivitu v theta-frekvenci nad mediální prefrontální kůrou, zvláště když se účastníci naučili výjimky. Vědci vysvětlují, že vlny theta odrážejí kognitivní kontrolní mechanismy.

"Myslíme si, že jsme našli mechanismus, který nám umožňuje podat dobrý výkon v kategorizačním testu, i když jsme ve stresu," řekl profesor Oliver Wolf z Institutu pro kognitivní neurovědy v Bochumu.

V dalším kroku mají vědci v úmyslu analyzovat, zda změna neuronální aktivity stresovaných a uvolněných účastníků během procesu učení ovlivňuje jejich výkon v testu provedeném následující den.

Studie byla zveřejněna v Journal of Cognitive Neuroscience.

Zdroj: Ruhr-Universität Bochum