Odkazy ke studiu Anatomie mozku, akademické výsledky a rodinné příjmy

Nová studie zobrazování mozku našla další rozměr takzvané „mezery v úspěchu“, kde studenti z rodin s nízkými příjmy zaostávají za bohatšími studenty ve standardizovaných výsledcích testů a dalších opatřeních akademického úspěchu.

Studie vedená vědci z Massachusetts Institute of Technology (MIT) a Harvard University zjistila, že studenti s vyššími příjmy měli silnější mozkovou kůru v oblastech souvisejících s vizuálním vnímáním a akumulací znalostí.

Dále tyto rozdíly korelovaly s jedním měřítkem akademického úspěchu - výkonem ve standardizovaných testech, objevili vědci.

"Stejně, jak byste čekali, jsou i skutečné náklady na to, že nežijete v podpůrném prostředí." Vidíme to nejen ve výsledcích testů, ve vzdělání, ale také v mozku těchto dětí, “uvedl Dr. John Gabrieli, profesor mozkových a kognitivních věd MIT a jeden z autorů studie.

"Pro mě je to výzva k akci." Chcete zvýšit příležitosti pro ty, pro které to v jejich prostředí není snadné. “

Poznamenal, že nová studie nezkoumala možné důvody těchto rozdílů v anatomii mozku. Předchozí studie však ukázaly, že studenti s nízkými příjmy pravděpodobněji trpí stresem v raném dětství, mají omezenější přístup ke vzdělávacím zdrojům a v raném dětství jsou méně vystaveni mluvenému jazyku.

Všechny tyto faktory byly spojeny s nižšími studijními výsledky.

V posledních letech se v USA prohluboval rozdíl v úspěších mezi studenty s vysokými a nízkými příjmy, i když se rozdíly mezi rasami a etnickým původem zmenšily, uvedl Martin West, Ph.D., docent pedagogiky na Harvardu Graduate School of Education a autor nové studie.

"Rozdíl ve studijních výsledcích, měřený výsledky testů mezi studenty s nízkými a vysokými příjmy, je všudypřítomným a dlouhodobým fenoménem v americkém vzdělávání a samozřejmě ve vzdělávacích systémech po celém světě," řekl.

"Mezi pedagogy a tvůrci politik existuje velký zájem o porozumění zdrojům těchto mezer v úspěších, ale ještě větší zájem o možné strategie jejich řešení."

Studie zahrnovala 58 studentů, 23 z rodin s nízkými příjmy a 35 z rodin s vyššími příjmy, všichni ve věku 12 nebo 13 let. Studenti s nízkými příjmy byli definováni jako ti, kteří mají nárok na školní oběd zdarma nebo za sníženou cenu.

Vědci porovnali skóre studentů na Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) se skenováním mozkové kůry, což je klíčové pro funkce, jako je myšlení, jazyk, smyslové vnímání a motorické ovládání.

Pomocí magnetické rezonance (MRI) vědci objevili rozdíly v tloušťce částí mozkové kůry v temporálních a okcipitálních lalocích, jejichž primární role spočívají ve vidění a ukládání znalostí. Podle zjištění studie tyto rozdíly korelovaly s rozdíly v skóre testů i v rodinném příjmu.

Ve skutečnosti rozdíly v kortikální tloušťce v těchto oblastech mozku mohly vysvětlit až 44 procent mezery v dosažení příjmu zjištěné ve studii, tvrdili vědci.

Ve většině ostatních měření anatomie mozku nenašli vědci žádné významné rozdíly. Podle zjištění studie se množství bílé hmoty - svazky axonů, které spojují různé části mozku - nelišilo, ani celková plocha mozkové kůry.

Vědci poukazují na to, že strukturální rozdíly, které zjistili, nemusí být nutně trvalé.

"Existuje tolik silných důkazů, že mozky jsou vysoce plastické," řekla Gabrieli. "Naše zjištění neznamenají, že další podpora vzdělávání, domácí podpora, všechny tyto věci, nemohou udělat velké rozdíly."

V navazující studii vědci doufají, že se dozví více o tom, jaké typy vzdělávacích programů by mohly pomoci překlenout mezeru v úspěšnosti, a pokud je to možné, prozkoumat, zda tyto intervence ovlivňují také anatomii mozku.

"Za poslední desetiletí jsme byli schopni identifikovat rostoucí počet vzdělávacích intervencí, u nichž se podařilo dosáhnout významných dopadů na akademické výsledky studentů, měřeno standardizovanými testy," uvedl West.

„O čem nevíme nic, je to, do jaké míry se tyto intervence - ať už jde o účast na velmi výkonné charterové škole, nebo o přidělení k obzvláště efektivnímu učiteli, nebo o vystavení vysoce kvalitnímu kurikulárnímu programu - zlepšují výsledky testů změnou některých rozdílů ve struktuře mozku, které jsme dokumentovali, nebo zda měly tyto účinky jinými prostředky. “

Studie, kterou financovala Nadace Billa a Melindy Gatesových a National Institutes of Health, byla zveřejněna v časopise Psychologická věda.

Zdroj: Massachusetts Institute of Technology