Rodiče by na děti neměli vyvíjet příliš velký tlak

Nový výzkum naznačuje, že pomáhat dětem stát se úspěšnými je víc, než je nutit k tomu, aby se zapojily do mnoha aktivit a dosáhly nejlepších výsledků ve své třídě. Stručně řečeno, být tygří matkou může být trochu krátkozraké.

Studie státu Arizona shledává posedlost známkami a mimoškolní aktivity pro malé školáky by mohly být kontraproduktivní, zvláště pokud takové ambice vycházejí na úkor sociálních dovedností a laskavosti.

Vědci zjistili, že fixace na známky a zapojení do nadměrných aktivit mohou působit proti tomu, aby se děti později v životě staly dobře přizpůsobenými a úspěšnými.

"Když rodiče zdůrazňují úspěchy dětí mnohem více než jejich soucit a slušnost během formativních let, zasévají semena stresu a horší pohody již v šesté třídě," uvedla Suniya Luthar, jedna ze spoluautorek studium.

"Abychom podpořili blahobyt a akademický úspěch během kritických let kolem raného dospívání, naše zjištění naznačují, že rodiče by měli akcentovat laskavost a úctu k ostatním přinejmenším stejně (nebo více než) hvězdný akademický výkon a mimoškolní uznání."

Studie „Když se na matky a otce pohlíží jako na neúměrně oceňující úspěchy: Důsledky přizpůsobení mezi mládeží vyšší střední třídy“, objevuje se v rané online verziJournal of Youth and Adolescence. Luthar spoluautorem studie byla Lucia Ciciolla z Oklahoma State University, Alexandria Curlee, doktorandka z Arizonské státní univerzity, a Jason Karageorge, psycholog v soukromé praxi v San Francisku.

Studie se zaměřila na vnímání hodnot rodičů u 506 studentů šestého ročníku z bohaté komunity. Děti byly požádány, aby zařadily první tři ze šesti věcí, které si jejich rodiče vážili. Tři hodnoty byly o osobních úspěších, jako jsou dobré známky a úspěšná pozdější kariéra, a další tři byly o laskavosti a slušnosti vůči ostatním.

Vědci zkoumali základní vzorce skóre na základě vnímání dětí důrazem na úspěchy rodičů (ve vztahu k laskavosti dětí k ostatním). Tyto vzorce na důraz na vnímané výsledky byly porovnány s výkonem a akcemi dětí ve škole, měřeno průměrem známek a chováním ve třídě.

Autoři se pokusili zjistit, zda existují rozdíly v tom, jak se dětem daří psychologicky a akademicky, v závislosti na hodnotách jejich rodičů.

Vybrali si studenty na střední škole kvůli obrovským změnám, které děti v této fázi zažívají, a to jak fyziologicky, tak psychologicky. Výsledky ukázaly, že matky a otcové vnímali důraz na úspěch versus interpersonální laskavost, což hrálo klíčovou roli v osobním přizpůsobení a akademickém výkonu dítěte, stejně jako vnímání kritiky rodičů.

Konkrétně Luthar uvedl, že nejlepší výsledky byly u dětí, které vnímaly své matky a otce, protože si každý váží laskavosti vůči ostatním stejně, nebo více než úspěchů.

Mnohem horší výsledky byly zaznamenány u dětí, které vnímaly buď matky nebo otce, kteří si vážili svých úspěchů více, než si vážili laskavosti k ostatním. Tato mládež zažila více internalizujících symptomů, jako je deprese a úzkost, externalizace nebo předvádění chování a nižší sebeúcta, stejně jako větší kritika rodičů.

A paradoxně vzhledem k tomu, že jejich rodiče kladli velký důraz na dosažené výsledky, měli tito studenti také nižší GPA a podle učitelů měli ve škole více problémů s učením a rušivé chování.

Zjištění ukazují, že je důležité být sociálně orientovaný, řekl Luthar. „Je prospěšné, aby děti byly silně propojeny se svými sociálními sítěmi, zatímco přílišné soustředění na externí validace (jako jsou známky, mimoškolní vyznamenání) pro jejich pocit vlastní hodnoty může vést k větší nejistotě, úzkosti a celkovému utrpení . “

Co ve studii překvapilo, řekl Ciciolla, jak silně je psychologický a akademický výkon dětí, konzistentně napříč řadou různých opatření, spojen s tím, na čem děti věřily, že se jejich rodiče nejvíce zajímají.

A moc nezáleželo na tom, zda se o obou rodičích nebo o jednom z rodičů domnívalo, že si více váží úspěchu než laskavosti k ostatním - mít nepřiměřený důraz na úspěch pocházející od jednoho z rodičů bylo obecně škodlivé.

Bylo také překvapivé, řekla, že se nezdálo, že by děti, které považovaly své rodiče za to, že si laskavost k ostatním vážily mnohem více než za úspěch, akademicky utrpěly.

"Zdá se, že zdůraznění laskavosti jako nejvyšší priority nemusí odradit pozornost pozornosti od úspěchu, protože jsme zjistili, že těmto dětem se dařilo velmi dobře, včetně jejich akademických pracovníků," vysvětlil Ciciolla.

"Ale když děti věřily, že jejich rodičům na výsledcích záleží nejvíce, možná to souvisí s tím, jak rodiče tuto zprávu sdělovali, a pokud to přijde jako kritické, dopadlo to horší plošně."

"Aby bylo jasno," řekla Ciciolla, "naše data neukázala, že podpora sama o sobě je špatná. Stává se destruktivní, když to přijde jako kritické, a když zastíní, nebo s ním nebude koexistovat, současnou hodnotu pro vnitřní cíle, které jsou orientovány na osobní růst, mezilidské vztahy a blahobyt komunity. “

"Klíčem je rovnováha," dodal Luthar. "Netlačit na děti, aby dosáhly nebo uspěly na úkor udržování blízkých vztahů s ostatními." A my jako rodiče musíme sledovat naše tóny, “upozornila,„ protože někdy to, co si můžeme myslet, že je povzbuzení k lepším výkonům, naráží na naše děti jako kritika toho, že podle jejich standardů nejsou „dost dobří“. “

"Čím více rodičů dokáže vyvážit své povzbuzení k osobnímu úspěchu s povzbuzením k zachování laskavosti a osobní slušnosti, tím větší je pravděpodobnost, že se dětem povede dobře," dodala.

"To platí zejména pro děti na vysokých školách a komunitách, kde doznívající poselství, které slyší od svých nejranějších let, je to, že se především musí odlišovat jako špičkoví nebo nejlepší v různých svých aktivitách, akademických i jako mimoškolní. “

Zdroj: Arizonská státní univerzita