Tajemství rychlého jazykového vzdělávání může spočívat v činnosti klidového mozku
Nový výzkum ukazuje, že způsob fungování mozku člověka v klidu může pomoci předpovědět, jak rychle se může naučit nový jazyk.
Nové poznatky vědců z Washingtonské univerzity ukazují, že pětiminutové měření mozkové aktivity v klidovém stavu předpovídalo, jak rychle dospělí ovládli druhý jazyk.
Studie, sponzorovaná Úřadem pro námořní výzkum (ONR), je první, která využívá vzorce mozkových vln v klidovém stavu k určení, jak rychle se někdo může naučit nový jazyk.
"Jedná se o zásadní výzkum funkce mozku, který by mohl umožnit armádě vyvinout efektivnější proces výběru těch, kteří se rychle učí jazyky," řekl Dr. Ray Perez, programový důstojník v oddělení výkonu Warfighter ONR, který na výzkum dohlíží. "To je obzvláště důležité pro zpravodajskou komunitu, která potřebuje lingvisty ovládající různé jazyky a musí takové jedince rychle najít."
Autor studie Dr. Chantel Prat, docent a vědecký pracovník na Washingtonském institutu pro učení a mozkové vědy, poznamenal, že způsob fungování něčího mozku v klidu předpovídá 60 procent jeho schopnosti učit se druhý jazyk.
V rámci experimentů navštívilo Pratovu laboratoř dvakrát týdně po dobu osmi týdnů na 30minutových lekcích francouzštiny 19 dospělých ve věku od 18 do 31 let bez předchozích zkušeností s výukou francouzštiny. Lekce probíhaly prostřednictvím pohlcujícího počítačového programu pro virtuální realitu s názvem Operational Language and Cultural Training System (OLCTS).
OLCTS je navržen tak, aby po 20 hodinách výcviku umožnil vojenskému personálu ovládat cizí jazyk. Program s vlastním tempem provede uživatele řadou scén a příběhů. Komponenta pro rozpoznávání hlasu umožňuje uživatelům kontrolovat jejich výslovnost.
Aby se zajistilo, že účastníci postupují dobře, použili vědci periodické kvízy, které vyžadovaly minimální skóre, než přistoupili k další lekci. Kvízy sloužily také jako měřítko toho, jak rychle se účastníci pohybovali v osnovách.
Po dobu pěti minut před a po osmitýdenním programu nechal Prat účastníky sedět, zavřít oči, zhluboka dýchat a nosit náhlavní soupravu pro elektroencefalogram (EEG), která měřila mozkovou aktivitu v klidovém stavu z mozkové kůry, oblasti mozku rozhodující pro paměť, pozornost a vnímání.
"Mozkové vlny, které jsme zaznamenali, odrážejí synchronizované spalování velkých sítí neuronů," řekl Prat. "Zjistili jsme, že čím větší byly sítě v„ beta "frekvencích [mozkové frekvence spojené s jazykem a pamětí], tím rychleji se naši účastníci naučili francouzsky."
Aby to potvrdili, účastníci na konci osmitýdenního jazykového programu absolvovali test odborné způsobilosti zahrnující lekce, které ukončili. Studie zjistila, že ti s většími „beta“ sítěmi se francouzštinu naučili dvakrát rychleji.
Prat rychle zaznamenal, že rychlost učení jazyků byly jediné věci, které předpovídala zaznamenaná mozková aktivita. Účastníci s menšími „beta“ sítěmi se materiál naučili stejně dobře, poznamenal.
"Naučit se nový jazyk je více než rychlost," řekl Prat. "Musíte také zohlednit motivaci, studijní návyky a praktické metody."
Další fáze Pratova výzkumu se zaměří na způsoby, jak zlepšit a zrychlit mozkovou aktivitu v klidovém stavu prostřednictvím tréninku neurofeedbacku, něco jako cvičební režim, který nafoukne šedou hmotu pomocí mozkových her a cvičení mentálního poznávání, jako jsou hádanky. Prat nechá účastníky před dokončením jazykového programu provést řadu technik neurofeedbacku a vyhodnotit výsledky.
"Studiem individuálních rozdílů v mozku zjišťujeme klíčová omezení učení a zpracování informací, abychom vyvinuli způsoby, jak zlepšit zvládnutí jazyka," řekl Prat.
"To by mohlo prospět nejen armádě naší země, ale také našemu průmyslu a vzdělávacímu systému." V naší stále více propojené globální společnosti se vyplatí mluvit několika jazyky. “
Zdroj: Úřad pro námořní výzkum
Fotografie:
