Pravděpodobnější šikana studentů

U dětí a dospívajících se zdravotním postižením je mnohem pravděpodobnější, že budou ve škole šikanováni, ve srovnání s jejich vrstevníky bez zdravotního postižení, a tato viktimizace má tendenci přetrvávat na střední škole, tvrdí nová studie vedená výzkumným pracovníkem z University of Missouri (MU).

Zjištění naznačují, že mladí lidé se zdravotním postižením nevyvíjejí odpovídající sociální dovednosti, které by jim pomohly chránit se před šikanou, jak stárnou.

„Tato studie poukazuje na nutnost speciálních vzdělávacích programů pro výuku odpovídajících dovedností u dětí se zdravotním postižením,“ uvedl Dr. Chad Rose, odborný asistent speciální pedagogiky na Vysoké škole pedagogické MU.

„Školy musí tyto programy dále rozvíjet přizpůsobením cílů sociálního rozvoje každému jednotlivému studentovi, aby bylo zajištěno, že se učí sociálním dovednostem, které jim pomohou předcházet šikaně.“

„Předchozí výzkum ukázal, že děti se zdravotním postižením, když jsou šikanovány, mohou reagovat agresivně, když nemají odpovídající dovednosti v odezvě. Naučit tyto studenty, jak efektivněji komunikovat se svými vrstevníky a s učiteli, jim může pomoci reagovat na šikanu pozitivnějšími způsoby a zabránit tomu, aby k ní vůbec došlo. “

Během tříletého studia bylo ohledně jejich zkušeností se šikanou dotazováno více než 6500 dětí ze tří až 12 ročníků. Celkem 16 procent dotazovaných dětí mělo postižení, konkrétně poruchy učení, emoční postižení a poruchy autistického spektra.

Rose a Dr. Nicholas Gage, odborný asistent z Floridské univerzity, zjistili, že míry šikany u všech dětí vyvrcholily ve třetí třídě, na střední škole se významně snížily a poté znovu vzrostly během střední školy. Při zrcadlení tohoto trendu však míra šikany u studentů se zdravotním postižením zůstávala trvale vyšší než u studentů bez postižení.

"Studium toho, jak jsou jednotlivé děti obětí šikany v průběhu času, odhalilo, že děti se zdravotním postižením se neučí, jak účinně reagovat na viktimizaci," uvedla Rose.

"Jak děti nadále zraly, očekávali jsme, že uvidí, že si pomalu rozvinou sociální dovednosti, které jim pomohou v boji proti viktimizaci a překonají propast s dětmi bez postižení, ale to tak nebylo."

"Jejich míra šikany viktimizace zůstávala trvale vyšší, což ukazuje, že současné intervenční přístupy účinně nepřipravují tyto děti, které jsou nejvíce ohroženy šikanou," uvedla Rose.

Rose vysvětluje, že jelikož se mnoho škol věnuje stále více času běžným základním předmětům a standardizované přípravě na testy, zbývá méně času věnovat se výuce důležitých sociálních dovedností studentů. Domnívá se, že školy by měly klást větší důraz na pomoc dětem rozvíjet lepší sociální dovednosti, zejména děti se zdravotním postižením.

Studie byla zveřejněna v časopise Výjimečné děti.

Zdroj: University of Missouri-Columbia