Virtuální realita pomáhá dětem ASD vylepšovat sociální dovednosti

Odborníci vysvětlují, že ačkoliv vysoce fungující děti s poruchou autistického spektra mají často nadprůměrné intelektuální schopnosti, často mají sociální potíže.

Komunikační výzvy a potíže s potlačováním myšlenek a regulace emocí mohou vést k sociální izolaci a nízké sebeúctě.

Metoda pomoci těmto dětem se objevuje na blízkém horizontu, protože výzkum Centra pro zdraví mozku na Texaské univerzitě v Dallasu naznačuje, že nový výcvikový program pro virtuální realitu je slibný.

"Jedinci s autismem mohou být v sociálních situacích ohromeni a znepokojeni," řekl výzkumný klinik Dr. Nyaz Didehbani.

"Tréninková platforma virtuální reality vytváří pro účastníky bezpečné místo k procvičování sociálních situací bez intenzivního strachu z následků."

Vědci zjistili, že účastníci, kteří absolvovali školení, prokázali zlepšené dovednosti v oblasti sociálního poznávání a uváděli lepší vztahy. Neurokognitivní testování ukázalo významné zisky v emočním rozpoznávání, porozumění pohledu druhých a schopnosti řešit problémy.

Nálezy studie se objevují v časopisePočítače v lidském chování.

Pro tuto studii bylo 30 mladých lidí ve věku od 7 do 16 let s vysoce fungujícím autismem rozděleno do dvou skupin. Týmy absolvovaly 10 hodinových školení o virtuální realitě po dobu pěti týdnů.

Účastníci se naučili strategie a procvičovali sociální situace, jako je první setkání s vrstevníkem, konfrontace s tyranem a pozvání někoho na večírek. Účastníci komunikovali se dvěma lékaři prostřednictvím virtuálních avatarů.

Jeden klinik sloužil jako kouč a poskytoval pokyny a vedení, zatímco druhý byl konverzační partner, který hrál spolužáka, tyrana, učitele nebo jiné, v závislosti na scénáři ve světě, který je podobný videohře.

"Tento výzkum vychází z minulých studií, které jsme provedli s dospělými na autistickém spektru, a ukazuje, že virtuální realita může být slibnou a motivující platformou pro obě věkové skupiny," uvedla Tandra Allen, vedoucí virtuálních tréninkových programů.

"Jednalo se o první studii, která spojila účastníky s cílem posílit sociální učení." Pozorovali jsme, jak vztahy v životě rostou z rozhovorů ve virtuálním světě. Viděli jsme velký růst v jejich schopnosti zahájit a udržovat konverzaci, interpretovat emoce a posuzovat kvalitu přátelství. “

"Je vzrušující, že můžeme pozorovat změny v různých doménách, včetně rozpoznávání emocí, vytváření sociální atribuce a výkonných funkcí souvisejících s uvažováním prostřednictvím tohoto realistického zásahu," řekl Dr. Daniel C. Krawczyk.

"Tyto výsledky ukazují, že základní sociální dovednosti lze zlepšit pomocí virtuální tréninkové metody."

Zdroj: University of Texas, Dallas