Násilí rodičů má různé dopady na chlapce, dívky

Vědci z Case Western Reserve University zjistili, že dívek a chlapců může být viděno rodičovské násilí různě ovlivněno.

Zatímco dívky mají tendenci internalizovat své vystavení takovému násilí, chlapci mají větší sklon jednat agresivně, říká Megan R. Holmes, Ph.D., M.S.W., hlavní vyšetřovatel studie. I když se reakce mohou lišit, obojí může vést ke špatnému sociálnímu rozvoji.

Nálezy studie, vypracované vědci z University of Wisconsin v Milwaukee, byly nedávno zveřejněny v Journal of Interpersonal Violence.

Vědci zkoumali chování a vystavení násilí v domácnosti ve dvou klíčových bodech vývoje dítěte.

První bylo, když dítě začalo předškolní zařízení, kdy se pozornost soustředila na učení sociálních dovedností. Druhým bylo, když dítě začalo s mateřskou školou, tedy čas, kdy se od dětí očekává, že se přizpůsobí strukturovanějším akademikům.

Vědci analyzovali informace ze vzorku 1125 dětí odkázaných na Child Protective Services pro zneužití nebo zanedbání v databázi federální správy pro děti a rodiny.

Z tohoto souboru dat vědci sledovali, jak často děti viděly násilí mezi partnery a spojily toto vystavení problémům s chováním.

Vědci také studovali odpovědi matek dětí, které byly dotazovány na agresivní chování a sociální dovednosti jejich dětí, v oblastech jako asertivita, spolupráce, odpovědnost a sebeovládání.

Matky hlásily násilí (jako je tlačení, udušení, plácnutí nebo vyhrožování zbraní nebo nožem) od nuly do 192krát, když bylo dítě ve věku od tří do čtyř let, nebo v průměru 17krát na dítě, v uplynulém roce.

Ve druhém stěžejním bodě byly děti od pěti do sedmi let svědky nulového až 191 případů, neboli 13krát na dítě.

"Většina dětí spadala do normálního rozmezí pro sociální rozvoj a agresi," řekl Holmes. Přesto 14 procent bylo klinicky znepokojeno agresivním chováním a 46 procent vykazovalo méně sociálních dovedností než jejich vrstevníci během předškolního věku.

Během školních let se agresivita zvýšila na 18 procent a 34 procent stále vykazovalo méně sociálních dovedností. Objevily se také rozdíly v tom, jak chlapci a dívky reagovali na vidění násilných epizod.

"Expozice, ke které došlo ve školním věku, předpovídala špatné sociální dovednosti pro dívky, ale ne pro chlapce," řekl Holmes.

Zjištění naznačují, že dívky školního věku (mateřské školy) pravděpodobněji bojují se sociálními dovednostmi potřebnými pro interakci s ostatními a pro úspěch ve škole.

Mezitím chlapci častěji vykazovali agresivní chování začínající v předškolním věku v důsledku vystavení násilí. To spustilo řetězovou reakci, která vedla jak ke zvýšení agresivity, tak k horším sociálním dovednostem během mateřské školy i mimo ni. Obava je stejná: agresivita brání rozvoji sociálních dovedností.

"Tato agrese má tendenci izolovat a zabránit zdravým interakcím s ostatními dětmi," řekl Holmes.

Raná léta jsou pro vývoj dítěte zásadní, ale negativní účinky se nemusí projevit, dokud nebudou děti starší, řekla.

Holmes doufá, že informace mohou v těchto dvou klíčových bodech vést k novým intervencím, které pomohou dětem emocionálně se rozvíjet.

Zdroj: Case Western Reserve University