Agresivita dětí může být zakořeněna v genetice, ale zmírněna prostředím

V nové kanadské studii se vědci z Université de Montréal rozhodli vyšetřit genetické a environmentální faktory v dětství, které mohou být zodpovědné za agresivní chování.

Pozorovali 555 sad dvojčat, aby porovnali výskyt proaktivního a reaktivního agresivního chování. Jejich nálezy ukazují, že ve věku 6 let oba typy agrese sdílejí většinu stejných genetických faktorů, ale chování má u většiny dětí s přibývajícím věkem tendenci se zmenšovat.

Proaktivní agrese je definována jako fyzické nebo verbální chování, jehož cílem je ovládnout nebo získat osobní výhodu na úkor ostatních. Reaktivní agrese označuje obrannou reakci na vnímanou hrozbu. Zatímco některé děti vykazují pouze reaktivní agresivní chování, proaktivní a reaktivní agrese jsou obecně úzce spjaty.

"Příliš často zapomínáme, že agresivita je základní součástí sociálního rozvoje malého dítěte," uvedl výzkumný pracovník Stéphane Paquin, Ph.D. kandidát na sociologii v Montréalu.

Vědci také zjistili, že ve věku od 6 do 12 let se zdá, že jakékoli zvýšení nebo snížení agresivity je ovlivněno spíše různými faktory prostředí než genetikou.

"Lidské bytosti vykazují nejvyšší úroveň agresivního chování vůči svým vrstevníkům ve věku od 2 do 4 let. Jak děti rostou, učí se, jak zvládat své emoce, komunikovat s ostatními a řešit konflikty." Jsou schopni směrovat své agresivní impulsy, ať už proaktivní nebo reaktivní, “řekl Paquin.

Dvojčata studie zahrnovala 223 sad monozygotních dvojčat (se stejným genetickým kódem) a 332 sad bratrských dvojčat, což vědcům umožnilo určit, zda jednotlivé rozdíly pozorované v proaktivní a reaktivní agresi byly způsobeny genetickými nebo environmentálními faktory.

Agresivní chování dětí bylo hodnoceno a dokumentováno ve zprávě jejich učitelů ve věku 6, 7, 9, 10 a 12 let.

Zjištění studie také ukazují, že genetické faktory ovlivňující agresi ve věku 6 let se liší od faktorů spojených se změnami chování do věku 12 let. To naznačuje, že probíhá běžný proces genetického dozrávání, včetně dozrávání kognitivních funkcí, jako je plánování, rozhodování, kontrola a soustředění.

S těmito výsledky mohou nyní vědci přejít ke studiu konkrétních sociálních faktorů souvisejících se změnami v proaktivní a reaktivní agresi v dětství.

"Tato práce bude mít také přímý dopad na klinické postupy a preventivní programy," řekl Paquin. "Naše výsledky odhalily význam vývoje různých metod prevence reaktivní a proaktivní agrese, konkrétně poskytováním podpory rodinám a poskytováním intervencí ve školách."

Zdroj: Université de Montréal