Trestání básníků není způsob, jak zastavit školní násilí
Ale nedávné pozastavení - a možné vyloučení - studenta středních škol ze San Franciska, Courtni Webbové, je dobrým příkladem toho, jak neřešit podezření ze školního násilí.
Paní Webbová byla podle zpráv pozastavena kvůli psaní básně o vraždách v Newtownu, což zjevně porušovalo politiku školy proti hrozbám násilí.
Básníci byli samozřejmě považováni za hrozbu pro společnost od doby, kdy jim Platón zakázal jeho ideální „republiku“. Platón argumentoval, že poezie promlouvá k srdci, nikoli k mysli - a tak podporuje vzpouru proti přirozenému řádu věcí.
Ale když jsem slyšel paní Webbovou přečíst její báseň v plném rozsahu, nenašel jsem nic v cestě násilné vzpoury a rozhodně žádné zjevné hrozby pro její spolužáky. Ano, báseň by se dala nazvat sebepohlcenou - ale není to součást normálního dospívání?
Když paní Webbová píše: „Když se necítíte milovaní / nenávidíte svět,“ mohla snadno vyjádřit pocity tisíců odcizených mladých lidí od nepaměti. Většina básně se jeví jako pokus vyjádřit její osobní frustrace a pochopit motivaci střelce Newtownu - neohrožovat novým násilím.
Měli bychom štěstí jako společnost, kdyby osamělejší a odcizenější mladí lidé vyjádřili své pocity v poezii a méně prostřednictvím násilných činů.
Dosud jsme nevytvořili dobře ověřený „profil“ těch, kteří provádějí činy tzv. Cíleného násilí, jako jsou školní střelby. Dosavadní důkazy naznačují, že pachatelé takových útoků mívají velmi nízkou sebeúctu, „perzekuční / paranoidní“ rozhled, depresivní příznaky, narcistické rysy a pocity odmítnutí. Možná by se dalo najít náznaky několika z těchto charakteristik v básni paní Webbové.
Ale jak zdůraznil můj kolega, Dr. James Knoll, přílišné zaměření na tyto faktory „profilováním“ studentů by potopilo školní úředníky „falešnými pozitivními výsledky“. Samotné profilování - při absenci pečlivého posouzení na místě - vrhá příliš širokou síť, než aby byla užitečná.
Jak dále zdůraznil profesor Eric Madfis z Washingtonské univerzity v Tacomě, zdá se, že politika „nulové tolerance“ s povinným zatýkáním, pozastavením a vyhoštěním jen málo brání cílenému násilí ve školách.
Školy spíše fungují nejlépe tím, že poslouchají včasné varovné příznaky plánovaného a cíleného násilí, například když potenciální pachatel „propustí“ prvky plánu jinému spolužákovi nebo zveřejní hrozby na webu. Výzkum z Finska skutečně zjistil, že adolescenti ve věku 3–18 let, kteří vyjádřili „masakrové hrozby“ online, byli rizikovou skupinou než adolescenti, kteří tyto hrozby vyjádřili offline - například ti, kteří vyhrožovali online, často začali s přípravami na útok.
Využití těchto včasných varovných signálů samozřejmě předpokládá, že znalí kolegové nebo rodinní příslušníci jsou ochotni se obrátit na školní úřady nebo policii - a to se stává až příliš zřídka. Jak poznamenal profesor Madfis, mezi adolescenty často existuje „kodex ticha“, který odrazuje od předkládání takových informací - což je obecně považováno za „snitching“.
Nedávný případ Blace Lammersa v Bolívaru v Missouri nicméně ukazuje, že včasný osobní zásah může mít obrovský rozdíl. Když ho matka nahlásila místní policii, plány mladého muže na masakr v kině ve stylu Aurora byly zmařeny.
Snad nejrozumnější doporučení pro prevenci cíleného násilí ve školách pochází od Interdisciplinární skupiny pro prevenci školního a komunitního násilí, která se píše v návaznosti na střelby z Newtownu, CT. Mezi jejich závěry bylo, že nejúčinnějším způsobem prevence násilí zaměřeného na školy je
„… Udržování úzké komunikace a důvěry se studenty a ostatními v komunitě, aby ohlašování bylo nahlášeno a mohlo být vyšetřováno odpovědnými orgány.“
Skupina neschválila použití „profilování“ nebo kontrolních seznamů osobnostních rysů. Spíše naléhali na použití vyškolených zaměstnanců, kteří by vyšetřovali konkrétní případy zjevných hrozeb. Samozřejmě pro školy s omezeným financováním bude těžké takové školení zaměstnanců realizovat - pravděpodobně však může být při prevenci násilí účinnější než vysílat ozbrojené stráže na všechny naše školy.
Rovněž věřím, že je nezbytně nutná větší spolupráce mezi školským zdravotnickým personálem a externími odborníky na duševní zdraví. Například se školní sestra nebo školní psycholog mohli pravidelně setkávat s rodinnými lékaři a psychiatry v komunitě, aby diskutovali o studentech, u nichž je vysoké riziko cíleného násilí. Toho lze dosáhnout prostřednictvím anonymních prezentací případů, které chrání soukromí potenciálně nevinných studentů - a bez zjednodušujícího „profilování“.
Někteří z těchto dospívajících mohou být vytrženi z cesty násilí prostřednictvím vhodného dobrovolného poradenství nebo intervence v oblasti duševního zdraví. V případech extrémních nebo bezprostředních hrozeb násilí může být vyžadováno nedobrovolné zacházení prostřednictvím příslušných soudních procesů.
Co podle mého názoru nepomůže, je zaměřit se na studenty, jako je Courtni Webb, kteří se spíše než divokým násilím věnují básnickým projevům.
Odkazy a další čtení
Sankin A: Courtni Webb, seniorka ze střední školy v San Francisku, pozastavena za psaní básně o natáčení Sandy Hook. Přístup na: http://www.huffingtonpost.com/2012/12/28/courtni-webb_n_2376833.html
Dibble L: 3Qs: Analýza a prevence střelby ve škole. Přístup na: http://www.northeastern.edu/news/2012/03/madfis/
Zarembo A: Plotři školních vražd mají tendenci někoho předem upozorňovat. Los Angeles Times, 23. prosince 2012. Přístup na: http://articles.latimes.com/2012/dec/23/nation/la-na-massacre-prevention-2012122
Interdisciplinární skupina pro prevenci školního a komunitního násilí. Přístup 20/20/12: http://curry.virginia.edu/articles/sandyhookshooting
Knoll JL: Masové střelby: Výzkum a lekce. Psychiatrické časy (v tisku).
Knoll J: Masové střelby a etika otevřeného srdce. Medscape Psychiatry 20. prosince 2012. Přístup na: http://www.medscape.com/viewarticle/776427
Nina L, Atte O, Eila S, Riittakerttu KH: Adolescenti vyjadřující hrozby masakru ve škole online: čeho se nesmírně obávat? Child Adolesc Psychiatry Ment Health., 2012; 6 (1): 39.
