Zpracování mozku Preemie může nastavit fázi pro pozdější zpoždění

Předčasně narozené děti nevyužívají svá očekávání o světě k utváření jejich mozků, jak to dělají děti narozené v plném termínu, podle nového výzkumu.

Zjištění nabízejí vodítka, proč by jinak zdravé děti narozené předčasně čelily vyššímu riziku zpoždění vývoje, jak rostou, tvrdí vědci z Princeton University, University of Rochester Medical Center a University of Rochester.

U šestiměsíčních dětí narozených v plném termínu části mozku odpovědné za vizuální zpracování reagují nejen na to, co dítě vidí, ale také na to, co dítě očekává. To je znamení, že se děti učí ze svých zkušeností, řekla doktorka Lauren Embersonová, odborná asistentka psychologie v Princetonu.

Děti předčasně narozené však neprokazují tento typ reakce mozku na očekávání, známý jako zpracování shora dolů, poznamenala.

"To pomáhá shromáždit obraz, že tento typ zpracování je důležitý pro neurální vývoj," řekl Emberson. "To nám také poskytuje informace o tom, co by se mohlo v případě nedonošenosti pokazit." Věříme, že tato neschopnost naučit se formovat mozek je možná jedním z důvodů. “

Vědci testovali 100 dětí rozdělených mezi narozená v plném termínu a předčasně narozená. Děti byly testovány ve věku šesti měsíců na základě jejich koncepce.

Děti byly vystaveny vzoru, který zahrnoval zvuk, jako troubení klaunského klaksonu nebo chrastítko, následovaný obrázkem červeného karikatury smajlíka. Vědci použili k hodnocení mozkové aktivity dětí funkční funkční infračervenou spektroskopii, technologii, která měří okysličování v oblastech mozku pomocí světla.

Po vystavení kojenců vzorci zvuku a obrazu vědci někdy obraz vynechali. U novorozenců v plném termínu byla mozková aktivita detekována ve vizuálních oblastech mozku, i když se obraz nezdá podle očekávání, což je podle výsledků studie známka této smyslové predikce shora dolů. Mozek předčasně narozených dětí tuto aktivitu neukazoval.

Výzkum připravuje půdu pro další práci s cílem pochopit, jak zpracování shora dolů pomáhá dětem lépe se učit a jak nedostatek zpracování shora dolů souvisí s pozdějšími vývojovými zpožděními předčasně narozených dětí, uvádí Emberson. Například první známka vývojového zpoždění u dítěte může nastat, když ve věku dvou let nepoužívá žádná slova, řekla.

"Vývojové vědy vědí, že tyto zmeškané milníky se v tuto chvíli neuskutečňují." Dějí se v měsících a letech, které k tomu vedly, “řekl Emberson. "Když se podíváme mnohem dříve a dokážeme ukázat, že existují rozdíly v tom, jak učení formuje mozek, možná budeme mnohem dříve vědět, které děti pravděpodobně budou mít problémy."

Studie byla zveřejněna v časopise Aktuální biologie.

Zdroj: Princetonská univerzita