Kdy se obrátíme k pověře a kouzlu?
Zdá se, že mnoho lidí má talisman, možná pár šťastných ponožek nebo šperk. Nový výzkum ukazuje, že je větší pravděpodobnost, že k dosažení výkonnostního cíle použijeme spíše pověry nebo talisman štěstí, nežli cíl učení, zvláště pokud existuje vysoká míra nejistoty.
Výkonnostní cíle jsou, když se lidé snaží být ostatními lidmi považováni za úspěšné.
"Například pokud jsem hudebník, chci, aby lidé po hraní tleskali." Nebo pokud jsem student, chci mít dobrou známku, “řekl vedoucí autor Eric Hamerman, Ph.D., z Tulane University.
Výkonnostní cíle mají tendenci být externě motivovány a jsou vnímány jako náchylné k vlivu vnějších sil. Učební cíle jsou často posuzovány interně, což znamená, že je méně pravděpodobné, že budou ovlivněny vnějšími silami, vysvětlil.
"Například hudebník se chce stát kompetentním kytaristou a vnímat, že zvládl kus hudby," řekl.
Pro svoji studii provedli Hamerman a Carey Morewedge, Ph.D., na Bostonské univerzitě šest experimentů, aby otestovali, zda by typ cíle úspěchu změnil pravděpodobnost účasti na pověrčivém chování.
Studie jedna zkoumala závislost na štěstí testováním preferencí pro položky, které byly zjištěny jako šťastné nebo nešťastné v řadě zkoušek kondicionování. Vědci požádali účastníky, aby si vybrali, kterou položku použít k dosažení cíle úspěchu.
Ve studii dva si účastníci zvolili, zda si mají prohlédnout „talisman štěstí“, než dosáhnou cíle v dosažení úspěchu.
Ve studii tři byli účastníci náhodně přiřazeni buď k pověrčivému stavu, kde byli informováni, že pero bylo spojeno s předchozím úspěchem (štěstí), nebo ke kontrolnímu stavu (k jeho minulé historii nebyl uveden žádný odkaz). Účastníci byli poté požádáni, aby ohodnotili své preference pro použití předmětu v cíli výkonu nebo učení.
Ve studii čtyři byly herní avatary spojeny s úspěchem nebo neúspěchem v herním scénáři a účastníci byli sledováni, aby zjistili, zda mají při sledování výkonu nebo cíle učení přednost mezi avatary.
Poslední dvě studie podle výzkumníků zkoumaly pohony a důsledky účinku. Ve studii pět podmíňovací studie prokázaly pozitivní nebo negativní asociace pro řadu položek. Účastníci poté museli vybrat položku, kterou použijí k dosažení cíle v oblasti výkonu nebo učení.
Prostudujte si šest přidělených účastníků, aby použili předmět, který byl dříve prokázán jako šťastný nebo nešťastný, a změřili jejich důvěru v dosažení cíle v oblasti výkonu nebo učení.
První čtyři studie ukazují, že lidé pomocí pověrčivého chování pomáhají dosáhnout jak chronických, tak dočasných výkonnostních cílů, ale ne podle vědců.
"Předchozí výzkum ukázal, že když má cíl vysokou nejistotu (tj. Nejsem si jistý, zda jej budu schopen dosáhnout), lidé se pravděpodobněji obrátí k pověře," řekl Hamerman.
"Když budou výkonnostní cíle stále nejistější, lidé k jejich dosažení používají pověry." Zvyšování nejistoty cílů učení však nemá vliv na to, zda se lidé obrátí k pověře, či nikoli, “
Účastníci, kteří byli připraveni sledovat cíl výkonu před zahájením kvízu, měli silnější preference pro šťastné pero než pero pozitivně spojené s inteligencí, zatímco účastníci, kteří byli připraveni sledovat cíl učení, nevykazovali silnější preference ani jednoho pera, podle zjištění studie .
Studie šest zjistila, že účastníci, kterým bylo přiděleno použití spíše šťastného než nešťastného avatara, vykazovali zvýšenou důvěru v dosažení výkonnostního cíle, ale nikoli cíle učení.
Hamerman varuje, že výzkum nezkoumá, zda má víra v pověry vliv na skutečný výkon.
"Ukazujeme, že používání pověry zvyšuje důvěru lidí v dosažení výkonnostních cílů a je jistě možné, že za určitých okolností může zvýšená důvěra vést ke zlepšení výkonu," uvedl.
"Uznáváme však, že pověra není racionální způsob, jak skutečně dosáhnout těchto cílů, a účelem výzkumu není doporučit pověru jako metodu dosažení cíle."
Zatímco účastníci mohli mít větší jistotu, ve studiích jedna, čtyři a pět nebylo hlášeno zlepšení výkonu kvízů, dodal.
Studie byla publikována v Bulletin osobnosti a sociální psychologie.
Zdroj: Společnost osobnosti a sociální psychologie
