Mentoři by měli trénovat mladé dospělé na dovednosti na pracovišti

Nová studie naznačuje, že místo stěžování si na chybějící dovednosti mezi mladšími pracovníky by dospělí pracovníci měli převzít vedení modelování a školení začínajících pracovníků v oblasti vhodného chování.

Rozvíjející se dospělí ve věku 18 až 25 let jsou často kritizováni za své špatné mezilidské dovednosti, smysl pro nárok a neformální pracovní morálku. Studie University of Illinois naznačuje, že dospělí spolupracovníci při hledání závad by mohli významně ovlivnit rozvoj vedení mladých pracovníků tím, že si s nimi vytvoří vztahy.

Vědci navrhují spolupracovníkům modelovat chování, které si přejí vidět, a poskytnout příležitosti k růstu vůdčích schopností.

"Mladí dospělí v naší studii se hodně naučili od mentorů, kteří modelovali iniciativu, řízení a vytrvalost; předvedl, jak s důvěrou komunikovat a aktivně naslouchat; a projevila spolehlivost, toleranci, respekt a pozitivní přístup, “uvedla Jill Bowers, Ph.D., výzkumná pracovnice z Oddělení pro rozvoj lidí a komunit na University of Illinois.

Podle Bowerse je většina literatury o rozvoji vedení psána z pohledu dospělého. Ale v této malé kvalitativní studii mladí dospělí popisují svůj vůdčí růst jako studenti a v práci, když přecházeli z dospívání do mladé dospělosti.

Studie ukazuje, že vzory měly během přechodu do dospělosti zásadní vliv a článek popisuje rámec pro rozvoj vůdcovství založený na vzorech, uvedla.

„Dospělí, kteří si stěžují na novou generaci„ lenoch “, by měli budovat vztahy se studenty a mladými kolegy a aktivně pro ně modelovat profesionální pracovní morálku,“ uvedl Bowers.

Vyšetřovatelé zjistili, že když byl vytvořen mentorský vztah a vzory ukázaly chování, které si přáli vidět u mladých účastníků, noví pracovníci byli k tomuto procesu vstřícní.

Mentanti ve skutečnosti popsali proces, ve kterém poslouchali znalosti, které jejich mentoři sdíleli, zapojili se do příležitostí k růstu jako vůdci a naučili se věřit ve svůj vlastní potenciál, řekl Bowers.

Rozvoj vedení v dospělosti je často ovlivňován pozičními vůdci; řekněme Gandhi, Hillary Clintonová nebo Bill a Melinda Gatesová.

Tito kulturní vůdci, kteří nebyli osobně účastníky studia neznámí, inspirovali vizi mladých dospělých o budoucím aktivismu, ale to se nestalo, dokud učitel, člen rodiny, trenér nebo spolupracovník nepoložili základ pro přemýšlení o charakteru a vedení, ona řekla.

„Z tohoto důvodu bychom rádi vyzvali podniky a organizace, aby nabízely školení v oblasti vedení, výslovně učily zaměstnance a vedoucí mládeže, aby byly dobrým vzorem, a učily mládež a mladé dospělé, jak rozvíjet a udržovat vztahy s mentory,“ uvedla.

"Je přirozené, že se někteří lidé zapojují do pozitivní komunikace a aktivního poslechu nebo projevují iniciativu a vytrvalost." Pro ostatní nejsou tyto vlastnosti tak instinktivní a navazování vztahů a vedení mladých dospělých je něco, čemu by se mohli naučit, pokud by podniky učinily z výuky těchto vlastností prioritu, “řekl Bowers.

Mentoring je úkol, který může zralému pracovníkovi pomoci také sebereflektovat vlastní pracovní morálku a profesionální dovednosti. To často poskytuje příležitost pro zkušeného zaměstnance upravit jeho chování a osobní vlastnosti, které by nechtěli vidět replikované u dospívajících nebo mladých dospělých.

"Musíte prokázat dovednosti, které se snažíte naučit, nejen kázat o jejich důležitosti." Pokud řeknete studentovi nebo mladému spolupracovníkovi, aby používal dobrou e-mailovou etiketu, a při komunikaci s nimi nebudete postupovat podle svých vlastních rad, ztratíte důvěryhodnost, “řekla.

Zdroj: University of Illinois