Samoregulace může být kritická pro raný jazyk a gramotnost

Vědci z Michigan State University zjistili, že schopnost dítěte samoregulace je kritickým prvkem v rozvoji dětského jazyka a gramotnosti.

Zjistili také, že čím dříve mohou děti tyto dovednosti zdokonalovat, tím rychleji se rozvíjejí jazykové a gramotné dovednosti, což z dlouhodobého hlediska vede k lepším dovednostem.

„Samoregulace je zastřešujícím pojmem, který definuje schopnosti dětí uchovávat informace ve svých pracovních vzpomínkách, věnovat pozornost úkolům a dokonce potlačovat chování, které by jim mohlo bránit v plnění úkolů,“ uvedla doktorka Lori Skibbe, docentka oddělení lidského rozvoje a rodinných studií univerzity a hlavní autor studie.

Prostřednictvím svého výzkumu Skibbe uvedla, že zjistila, že děti, které se mohly dříve samoregulovat, měly alespoň na druhém stupni vyšší jazykové a vzdělávací schopnosti.

"Víme, že existuje vztah mezi samoregulací a jazykem a gramotností, ale naše práce ukazuje, že existuje trvalý dopad," řekla. "Včasná výhoda samoregulace znamená, že se děti učí tyto kritické jazykové a gramotné dovednosti dříve a rychleji, což také připravuje půdu pro rozvoj dalších dovedností dříve."

Pro tuto studii Skibbe a její výzkumný tým hodnotili 351 dětí dvakrát ročně z předškolního do druhého ročníku na samoregulaci a jazyk a gramotnost.

K posouzení samoregulace byly děti požádány, aby hrály hru, která od nich vyžadovala, aby se řídily pokyny výzkumníků.

"Požádali jsme je, aby se dotkli jejich hlav, ramen, kolen a prstů, podobně jako dětská hra„ Simon Says “,“ vysvětlil Skibbe. "Potom jsme obrátili nebo smíchali příkazy, abychom zjistili, kdo může následovat na základě pokynů, které si ponechali."

Při hodnocení akademického rozvoje Skibbe zkoumal čtyři jazykové a gramotné dovednosti: porozumění; slovní zásoba; rané dekódování, což je schopnost identifikovat písmena abecedy a číst krátká slova; a fonologické povědomí nebo porozumění zvukové struktuře jazyka.

Podle Skibbeho jsou některé děti biologicky náchylné k tomu, aby si dříve samy vytvořily samoregulační schopnosti.

Ale rodiče mohou udělat, aby svým dětem pomohli s rozvojem těchto dovedností.

"Lidé od přírody nejsou efektivní multitaskery a děti potřebují čas, aby se soustředily jen na jednu věc," řekla.

„Rodiče si musí být vědomi toho, jak mohou jejich děti regulovat své vlastní chování podle toho, co se kolem nich děje,“ pokračovala.

"Rodiče mohou strukturovat své domácí prostředí a rutiny způsoby, které podporují děti." Celá noc spánku, hraní her s dětmi a čas bez rušení v pozadí jsou věci, o kterých si nemyslíte, že pomáhají rozvoji jazyka a gramotnosti, ale dělají to. “

Zdroj: Michiganská státní univerzita

FOTOGRAFIE: