Autistické děti mají tendenci napodobovat „efektivně“, nikoli „sociálně“

Za normálních okolností děti kopírující chování dospělých vyjdou z cesty a budou opakovat každý prvek chování, i když si uvědomí, že jeho části nedávají smysl.

Nová studie však ukazuje, že když dítě s autismem kopíruje jednání dospělého, pravděpodobně vynechá cokoli „hloupého“ ohledně toho, co právě vidělo.

Výzkumníci tvrdí, že nálezy zveřejněné v časopise Aktuální biologie, jako první ukazují, že sociální povaha napodobování je velmi důležitá - a pro děti s autismem náročná. Zdůrazňují také, jak důležité je pro většinu dětí být jako ostatní lidé.

"Data naznačují, že děti s autismem dělají věci spíše efektivně než společensky, zatímco typické děti dělají věci spíše sociálně než efektivně," uvedla Antonia Hamilton, Ph.D., z University of Nottingham.

"Zjistili jsme, že typické děti kopírují vše, co dělá dospělý, zatímco autistické děti dělají pouze činnosti, které skutečně potřebují."

Vědci objevili po testování 31 dětí s podmínkami autistického spektra a 30 typicky se vyvíjejících dětí, které byly uzavřeny pro verbální mentální věk.

Při každém z pěti pokusů bylo každé dítě požádáno, aby pečlivě sledovalo, jak demonstrant ukázal, jak získat hračku z krabice nebo postavit jednoduchý předmět. Důležité je, že každá demonstrace zahrnovala dvě nezbytné akce (např. Odepnutí a sejmutí víka krabice) a jednu zbytečnou akci (např. Dvojité klepnutí na horní část krabice).

Krabice byla poté resetována za obrazovku a předána dítěti, které bylo instruováno, aby „hračku dostalo nebo vyrobilo co nejrychleji“. Nebylo jim konkrétně řečeno, aby kopírovali chování, které právě viděli.

Vyšetřovatelé zjistili, že téměř všechny děti úspěšně dosáhly cíle získat nebo vyrobit hračku, ale obvykle se u vyvíjejících dětí mnohem častěji vyskytoval zbytečný krok, chování známé jako overimitation.

Tyto děti zkopírovaly 43 až 57 procent zbytečných akcí, ve srovnání s 22 procenty u dětí s autismem. A to navzdory skutečnosti, že děti správně označily akci klepání jako „hloupou“, nikoli „rozumnou“.

Vědci nyní plánují přesně prozkoumat, jaké akce děti kopírují a jak by tato tendence kopírovat vše mohla přispět k lidskému kulturnímu přenosu znalostí.

Hamilton uvedl, že rodiče a učitelé by si měli být vědomi společenské hodnoty při překonávání úspěšného dokončení těchto úkolů.

Zdroj: Cell Press