Batoľata s nízkou empatií vystavená riziku budoucích problémů s chováním
Batoľata, která se po špatném chování necítí provinile, nebo která jsou vůči němu méně láskyplní nebo méně citliví, mohou být podle nové studie University of Michigan (UM) vystaveni riziku větších problémů s chováním v době, kdy vstoupí do první třídy.
Navíc, pokud tyto problémy s chováním na základní škole stále nejsou vyřešeny, je pravděpodobnější, že děti začnou být agresivní a násilné jako dospívající a dospělí.
"U předškolních dětí, které procházejí rychlým fyzickým a psychickým vývojem, byla provedena malá analýza, což rodičům ztěžuje zvládání chování a je důležitý čas, který dětem pomáhá zlepšit jejich chování," uvedla hlavní autorka Rebecca Waller, Ph.D., vědecký pracovník psychologie UM.
"U dospělých, kteří jsou agresivní nebo násilní, se jako malé děti často projevily problémy s počátkem chování." Zaměření na pochopení vzniku a vývoje problémů s chováním dříve, než se stanou závažnými, je tedy důležité pro vytvoření nové léčby, která by mohla pomoci zabránit dětem v následném celoživotním násilí nebo trestné činnosti. “
Vědci hodnotili 240 dětí a jejich rodičů, kteří byli součástí Michiganské longitudinální studie, pokračující studie malých dětí s rizikem problémů s chováním.
Informace byly shromážděny od rodičů, když byly dětem tři roky, a znovu učiteli ve věku šesti let.
Rodiče vyplňovali dotazníky o chování svých dětí, zatímco děti dokončily šest úkolů, které vědci zaznamenali na video a analyzovali.
Vědci identifikovali tři typy problémů s časným chováním ve věku tří let: opoziční chování, chování ADHD a bezcitné a emoční chování.
Pokud jde o opoziční chování, rodiče uváděli, že jejich děti byly často naštvané, frustrované a měly potíže ovládat své emoce. Děti s vysokým hodnocením chování ADHD měly potíže věnovat pozornost a zůstat soustředěné během úkolů.
A konečně, pokud se u dětí uvádělo, že mají „bezcitné a emocionální chování“, bylo zjištěno, že zažívají méně empatie, viny a morální regulace jejich chování. Děti s nejvyšším hodnocením těchto druhů chování vykazovaly toto chování s větší pravděpodobností během prvního ročníku a podle jejich učitelů také častěji vykazovaly problémy s chováním.
„Klíčovou věcí, kterou si rodiče a pedagogové mohou z této práce vzít, je to, že mnoho dětí v předškolním věku vykazuje normativní úrovně problémů s chováním a agresivity, ale mohou existovat různé typy problémů s chováním, které mohou vyžadovat různé intervence, pokud chování neklesá jak se děti dostávají do školního věku, “uvedl spoluautor studie Luke Hyde, Ph.D., odborný asistent psychologie UM.
"Například děti s bezcitným a emocionálním chováním mohou být nejvíce ohroženy a potřebují terapii, která učí empatii," řekl.
"Dobrou zprávou je, že z jiné práce víme, že včasné intervence jsou velmi úspěšné a užitečné při problémech s chováním raných dětí," řekl Hyde.
„Pokud jsou rodiče nebo učitelé znepokojeni chováním dítěte, měli by vyhledat poskytovatele duševního zdraví, jako je klinický psycholog, který je vyškolen v léčbě zvané Parent Management Training. Tato léčba je velmi účinná a může pomoci dítěti naučit se lépe chovat, zejména v raném dětství. “
Zdroj: University of Michigan
