Gesta mohou dětem pomoci kreativně myslet

Nový britský výzkum naznačuje povzbuzení dětí k používání gest, protože si myslí, že jim může pomoci přijít s kreativnějšími nápady.

"Naše zjištění ukazují, že děti přirozeně gestikulují, když přemýšlejí o nových způsobech používání předmětů každodenní potřeby, a čím více gestikulují, tím více nápadů vymyslí," uvedla psychologička Elizabeth Elizabeth Kirková z University of York.

"Když jsme potom požádali děti, aby pohnuly rukama, děti mohly přijít s ještě kreativnějšími nápady."

Ačkoli předchozí výzkumy ukázaly, že gesta mohou pomoci při některých druzích řešení problémů, Kirk a kolegyně Dr. Carine Lewis z University of Hertfordshire předpokládaly, že gesta mohou konkrétně zlepšit kreativní nebo alternativní použití pro každodenní předměty.

Studie se objeví v Psychologická věda, časopis Asociace pro psychologické vědy.

"Gestikování nám může umožnit prozkoumat vlastnosti položek - například to, jak by mohl být předmět držen, jeho velikost, tvar atd. - a to může vyvolat nápady pro kreativní využití," řekl Kirk.

Ve své první studii vědci použili nový design studie k porovnání kreativity dětí, které spontánně gestikulovaly s těmi, které gestikulaci nedělaly nebo nemohly.

V experimentu celkem 78 dětí ve věku od devíti do 11 let vidělo sérii obrázků zobrazujících běžné předměty pro domácnost, včetně novin, plechovky a konvice. Vědci poté požádali děti, aby si prohlédly každý obrázek a uvedly tolik nových způsobů použití, jaké si jen mohou představit.

Děti si mohly vzít tolik času, kolik potřebovaly; když se zastavili, vědci je vyzvali slovy: „Co jiného byste s tím mohli dělat?“ Podmnožina účastníků dokončila úkol dvakrát; na jedné verzi úkolu měli rukavice, které omezovaly jejich schopnost gest.

Vyšetřovatelé přepisovali a kódovali každé sezení a měřili počet platných nových použití generovaných každým účastníkem, stejně jako originalitu těchto odpovědí a rozmanitost kategorií, do kterých odpovědi spadaly.

Výsledky studie ukázaly, že děti spontánně gestikulovaly a že větší gestikulace byla spojena s větším počtem kreativních nápadů.

Omezení pohybových schopností dětí však nemělo vliv na jejich schopnost přijít s předměty pro kreativní využití. Například děti, které mohly volně gestovat, vyprodukovaly přibližně stejný počet nápadů jako ty, které nosily rukavice a gestikulovat nemohly.

Vyšetřovatelé se domnívají, že toto zjištění naznačuje, že děti měly omezené ruce stále k dispozici mnoho dalších strategií vytvářejících nápady.

Tato zjištění vedla Kirka a Lewise k otázce: Mohlo by povzbuzení dětí k gestům skutečně zvýšit kreativitu?

Ve druhém experimentu dokončilo 54 dětí ve věku od 8 do 11 let stejný úkol alternativního použití. V některých případech děti normálně gestikulovaly; v ostatních případech vědci instruovali děti, aby „rukama ukázaly, jak byste mohli předmět používat různými způsoby.“

Data naznačují, že podpora fungovala: Děti, které normálně gestikulovaly, vyprodukovaly v průměru 13 gest, zatímco ty, které byly konkrétně vyzvány k gestu, vyprodukovaly v průměru asi 53 gest.

A povzbuzující gesto tímto způsobem posílilo kreativitu.

Děti, které byly povzbuzovány k gestům, generovaly pro každodenní předměty větší počet nových využití než děti, které nedostaly žádné speciální pokyny.

"Naše zjištění přispívají k rostoucímu množství důkazů prokazujících pomocnou roli gesta v myšlení a mají uplatnění ve třídě," uzavírají Kirk a Lewis ve svém příspěvku.

"Požádejte děti, aby hýbaly rukama, zatímco si myslí, že jim to může pomoci proniknout do nových myšlenek." Děti by měly být povzbuzovány, aby myslely rukama. “

Zdroj: Sdružení pro psychologickou vědu