Podobnost mozkové aktivity ovlivňuje učení a paměť

Nová výzkumná studie zpochybňuje dlouhodobé přesvědčení, že lidé si informace uchovávají efektivněji, když je studují několikrát v různých kontextech.

Russell Poldrack z University of Texas v Austinu zjistil, že lidé si s větší pravděpodobností budou pamatovat konkrétní informace, jako jsou tváře nebo slova, pokud je vzor činnosti v jejich mozku podobný pokaždé, když tyto informace studují. Zjištění jsou publikována online v časopise Věda.

"To nám pomáhá začít chápat, co přispívá k efektivnímu studiu," říká Poldrack, ředitel Imaging Research Center (IRC) v UT-Austin. "Někdy věci studujeme a pamatujeme si, jindy ne, a to vysvětluje proč."

Vědci dosud používali technologii funkční magnetické rezonance (fMRI) ke zkoumání aktivity ve velkých oblastech mozku při studiu paměti.

Výzkum představuje poprvé, co vědci analyzovali lidskou paměť zkoumáním vzorce aktivity v mnoha různých částech obrazu zvaných voxely. Nová technika jim umožňuje hlouběji zkoumat vztah mezi myslí a mozkem.

"Otázkou je, jak je praxe dokonalá." Pokud pokaždé přesně aktivujete stejný vzor, ​​budete si pamatovat lépe, “říká spoluautor Gui Xue z University of Southern California a Beijing Normal.

Vědci provedli tři studie na Pekingské normální univerzitě, ve kterých byly předměty zobrazeny různé sady fotografií nebo slov několikrát v různých objednávkách.

Vědci zaznamenali mozkovou aktivitu subjektů, zatímco studovali materiál. Byli požádáni, aby tyto položky vyvolali nebo rozpoznali mezi 30 minutami a šesti hodinami později, aby otestovali desetiletí starou „teorii kódování variability“.

Tato teorie naznačuje, že si lidé budou něco pamatovat efektivněji - například jméno třetího prezidenta Spojených států - pokud to studují v různých časech v různých kontextech - kolej, knihovna, kavárna - než když si prohlížejí několikrát na jedno sezení.

Různé smyslové zážitky dají mozku různé připomenutí těchto informací a různé způsoby přístupu k identitě Thomase Jeffersona.

Na základě této teorie Poldrack a jeho kolegové předpovídali, že si subjekty efektivněji uchovají vzpomínky na fotografie nebo slova, pokud by jejich mozky byly aktivovány různými způsoby při studiu těchto informací několikrát.

Místo toho vědci zjistili, že vzpomínky subjektů byly lepší, když jejich vzor mozkové aktivity byl u různých studijních epizod podobnější.

Xue varoval, že studie nevyvrací účinek proměnných kontextů během učení při zlepšování paměti.

Není jasné, co vede mozek k tomu, aby vykazoval tyto různé vzorce činnosti při studiu stejných informačních minut od sebe. Tuto aktivitu může spustit cokoli od předchozího obrazu, který člověk viděl, zvuky nebo pachy kolem něj nebo dokonce jednoduché snění, říká Poldrack.

"Tyto výsledky jsou velmi důležité při řešení problému této dobře zavedené teorie," říká Poldrack.

"V teorii je něco, co má zjevně pravdu, ale to vyzývá psychology, aby přehodnotili, co o ní víme."

Zdroj: University of Texas - Austin