Výuka v přírodě může zvýšit kvalitu života dětí

Podle nové zprávy profesorů vzdělávání na University of Plymouth a Western Sydney University má venkovní učení ohromně pozitivní dopad na kvalitu života dětí.

V době, kdy dominují rušné rodinné plány, plné akademické osnovy a stále více se bojící sociální klima, děti ztrácejí svobodu hrát si, zkoumat a komunikovat se svým prostředím, uvádějí autoři. Odmítají jim důležité příležitosti, které by mohly zlepšit jejich budoucnost.

Zpráva zdůrazňuje řadu výhod pro děti, pokud jsou schopné učit se v přirozeném prostředí, a to nejen z hlediska vzdělávání, ale také z hlediska jejich chování, sociálních dovedností, zdraví a pohody, odolnosti, sebevědomí a smyslu pro život. místo.

Aby však bylo možné tyto výhody plně realizovat, autoři tvrdí, že venkovní učení je třeba formálně zavést do globálních školních osnov. Ve zprávě identifikují rámec, který ukazuje, jak mohou vlády stavět na stávajícím a současném výzkumu, a zavést učení venku jako nedílnou součást vnitrostátních vzdělávacích politik.

„Pokud je v současné době učení v přírodě součástí učebních osnov školy v Anglii, je to z velké části proto, že učitelé uznávají jeho hodnoty,“ uvedla spoluautorka a docentka Sue Waiteová z Plymouth Institute of Education na Plymouth University.

"Při takovém zaměření na akademické výsledky může být vyvíjen tlak na učitele, aby zůstali ve třídě, což znamená, že dětem chybí tolik zkušeností, které jim budou prospěšné po celý život."

"Tato zpráva ukazuje, že ačkoliv existuje významný výzkum, který podporuje venkovní učení pro akademické, ale i sociální a osobní výsledky, je pravděpodobné, že dosáhneme univerzální pozitivní kulturní změny pouze tehdy, když to uzná tvůrci politik."

V posledním desetiletí proběhlo pět významných recenzí zaměřených na učení dětí v přírodním prostředí ve Velké Británii a v zahraničí. Přicházejí v době, kdy se dětství dramaticky mění a dětem se dostává omezených příležitostí být venku ve formálním nebo neformálním prostředí.

V nové zprávě autoři navrhují rámec pro generování pěti klíčových výsledků pro děti: zdravé a šťastné tělo a mysl; společenská sebevědomá osoba; samostatně zaměřený tvůrčí žák; efektivní přispěvatel; aktivní globální občan.

Vzhledem k tomu, že se důkazy stále více zvyšují o výhodách učení v přírodním prostředí, vědci doufají, že stačí přesvědčit tvůrce politiky, aby přijali opatření.

"Tato zpráva mapuje důkazy, které mají povzbudit výzkumné pracovníky a tvůrce politik, aby se setkali na rozhraní výzkumu a politiky, aby vytvořili pozitivní budoucnost pro naše děti," řekla spoluautorka Karen Malone, Ph.D., z Centra univerzity v západním Sydney pro pedagogický výzkum.

Zdroj: University of Plymouth