Strategie osvědčených postupů pro mentorské programy

Nová studie zkoumá úspěchy a neúspěchy mentorských programů, které se pokusily využít sílu pozitivních vzorů k podpoře socioemotivního a kognitivního rozvoje dětí.

Zpráva nalezená v deníku Psychologická věda ve veřejném zájmuhodnotí výzkum, který se nashromáždil za poslední desetiletí, a identifikuje aspekty mentorských programů, které podle všeho pomáhají - nebo brání - rozvoji dětí v mnoha doménách.

I když nikdo nesouhlasí s tím, že děti, které jsou ohroženy špatným výkonem ve škole, zapojením se do rizikového chování nebo negativními zdravotními výsledky, mají z mentorského vztahu největší užitek - populace se velmi liší a vyžadují programy šité na míru konkrétnímu jednotlivci a environmentální potřeby.

Ve výzkumu Dr. David DuBois, profesor komunitních zdravotních věd na University of Illinois v Chicagu, a spoluautoři přezkoumali více než 70 stávajících hodnocení mentorských programů.

Zjistili, že obecně se zdá, že mentorské programy zlepšují výsledky dětí napříč behaviorální, sociální, emocionální a akademickou oblastí a mohou pomoci zlepšit výsledky v několika z těchto oblastí současně.

Výzkum navíc naznačuje, že nikdy není příliš pozdě na navázání efektivního mentorského vztahu, protože se zdá, že mentorské programy mají pro mládež všech věkových skupin význam.

DuBois uvedl, že tyto výsledky „hovoří o univerzálním významu pečujících vztahů pro nás jako společenská zvířata bez ohledu na náš věk.“

Vědci nicméně zjistili, že celkové zlepšení výsledků mladých lidí bývá skromné ​​a není jasné, jak dobře se tyto zisky v průběhu času udrží.

I když se zdá, že mentorování pomáhá zvyšovat skóre akademických testů dětí, existuje jen málo přísných výzkumů, zda přispívá k dalším výsledkům souvisejícím s politikou, jako je celkové dosažení vzdělání, trestné činy mladistvých, užívání návykových látek nebo prevence obezity.

Programy mentoringu se jeví jako nejúčinnější pro mládež, která má nějaké již existující potíže nebo je vystavena zvýšené úrovni rizika pro životní prostředí, ale většina programů pravděpodobně nedokáže zvládnout požadavky mladých lidí se skutečně vážnými obtížemi.

Přiřazování mentorů a mentorovaných podle jejich zájmů pomáhá dětem přinést větší výhody, pravděpodobně proto, že tento druh párování pomáhá dětem a mentorům spojit se a najít aktivity, které spolu rádi dělají.

Výzkum také zjistil, že děti mají větší užitek, když programy pomáhají mentorům poskytovat užitečné rady a vystupovat jako obhájci jménem dětí.

DuBois konstatuje, že existují skutečná rizika, že mládež zažije mentora jako „ještě jednoho dospělého, který mu řekne, co mají dělat“, a mentorů, „že překročí hranice a bude se příliš zapojovat do života mládeže“.

Dodává však, že mnoho mentorských programů zjevně vyvinulo „účinné způsoby, jak se orientovat v těchto obavách, aby mentoři mohli sdílet své znalosti a životní zkušenosti a být silnými spojenci pro zranitelné mladé lidi.“

V době potenciálního nedostatku zdrojů autoři volají po modelování mentorských postupů, které jsou nejúčinnější.

Za účelem dosažení největší návratnosti investic DuBois a jeho spoluautoři vyzývají tvůrce politik, aby podporovali používání postupů založených na důkazech, jako je screening mentorů a školení.

Podle DuBois je v těchto těžkých ekonomických dobách obzvláště důležité zjistit, co funguje v mentorských programech.

Programy mentoringu umožňují komunitám strategicky využívat svůj vlastní lidský kapitál (tj. Prostřednictvím dobrovolnictví lidí), čímž zesilují dosah komunitních programů a podpory pro vaše lidi.

„Díky tomuto potenciálu,“ řekl DuBois, „mentorské programy představují obzvláště vzrušující směr pro udržení silných investic do budoucnosti mládeže našeho národa navzdory ekonomickým výzvám, kterým země v současnosti čelí.“

Zdroj: Asociace psychologických věd