Antagonističtí učitelé mohou bránit studijním možnostem studentů

Podle nové studie zveřejněné v časopise mohou učitelé, kteří si znepřátelí své studenty, i když jen nepatrně tím, že jim budou podceňovat, projevovat zvýhodňování nebo kritizovat jejich příspěvky a úsilí, mohou poškodit studijní potenciál studentů. Komunikační vzdělávání.

To platí, i když má jinak efektivní učitel jeden špatný den; škodlivé chování může zničit vnímání tohoto učitele studenty a v podstatě je demotivovat, aby se jim ve třídě nedařilo.

V rámci studie vědci zkoumali vliv „nesprávného chování“ učitelů na učení studentů vytvořením pedagogického experimentu, ve kterém téměř 500 vysokoškolských studentů sledovalo video z přednášky.

Studenti byli náhodně rozděleni do dvou skupin: jedna skupina sledovala lekci s antagonismem učitelů a druhá skupina sledovala standardní lekci bez antagonismu. Před dokončením testu s výběrem odpovědí poté odpověděli na řadu otázek týkajících se obsahu.

Po srovnání výsledků testů obou skupin vědci zjistili, že skupina, která sledovala video s antagonismem učitelů, si vedla horší než standardní skupina. Výsledky testů byly až o 5 procent nižší u těch, kteří lekci sledovali s antagonismem, protože se jim nelíbilo, co se učili.

Navíc u studentů, kteří byli vystaveni nepřátelství učitelů, bylo méně pravděpodobné, že vynaloží tolik úsilí na učení, a nebyli ochotni se účastnit budoucích kurzů, které tento učitel učí.

Vědci zdůrazňují, že kromě krátkodobého stresu z antagonismu učitelů existují i ​​dlouhodobé negativní důsledky nesprávného chování tohoto učitele na učení studentů.

"I mírný antagonismus ve spojení s jinak efektivní výukou může studenty demotivovat od zapojení a bránit jejich příležitostem k učení." Takže i jeden špatný den výuky může zničit studentovo vnímání učitele a vytvořit zbytečnou překážku v učení po zbytek semestru, “uvedl vedoucí studie Dr. Alan Goodboy.

Učitelé by proto měli být obzvláště opatrní, aby zabránili pronikání negativního chování do učebny.

"Antagonismus může do učeben přijít nečekaně a náhle, a to i bez vědomí samotných učitelů," řekl Goodboy.

"Proto musíme zajistit, aby budoucí učitelé byli lépe připraveni rozpoznat, kdy se může antagonismus vkrádat, zaměřit se na to, jak se antagonismus projevuje, a pracovat na vývoji pozitivnějších způsobů interakce se studenty, a to i v době neshody."

Zdroj: Taylor & Francis Group