Vliv autismu na problémy se smyslovou integrací

Děti s poruchami autistického spektra (ASD) mají potíže s integrací simultánních informací z očí a uší, takže výsledkem je rozmazaný obraz a zvuk reality.

Tato zjištění ze studie Vanderbilt University jsou publikována v The Journal of Neuroscience.

Studie vedená Markem Wallaceem, Ph.D., je první, která tento odkaz ilustruje, a silně naznačuje, že deficity senzorických stavebních kamenů pro jazyk a komunikaci mohou v konečném důsledku brzdit sociální a komunikační dovednosti u dětí s autismem.

Vědci se domnívají, že zlepšení tohoto deficitu v časných senzorických funkcích může pomoci při jazykových a komunikačních a sociálních interakcích.

"Při léčbě dětí s autismem jde obrovské úsilí a energie, prakticky nic z toho není založeno na silném empirickém základu spojeném se smyslovou funkcí," uvedl Wallace.

"Pokud dokážeme vyřešit tento deficit v rané smyslové funkci, pak možná uvidíme výhody v jazykových a komunikačních a sociálních interakcích."

Zjištění mohou mít také mnohem širší uplatnění, protože senzorické fungování se u vývojových poruch, jako je dyslexie a schizofrenie, mění, uvedl Wallace.

Ve studii vědci z Vanderbiltu srovnávali 32 typicky se rozvíjejících dětí ve věku 6-18 let s 32 vysoce fungujícími dětmi s autismem, přičemž se skupiny shodovaly prakticky všemi možnými způsoby, včetně IQ.

Účastníci studie pracovali prostřednictvím baterie různých úkolů, převážně všech generovaných počítačem.

Vědci použili různé typy audiovizuálních podnětů, jako jsou jednoduché záblesky a pípnutí, složitější podněty prostředí, jako je kladivo zasažené hřebíkem, a řečové podněty, a požádali účastníky, aby jim řekli, zda k vizuálním a sluchovým událostem došlo současně.

Vědci zjistili, že děti s autismem mají zvětšení v něčem známém jako okno časové vazby (TBW), což znamená, že mozek má potíže s přidružením vizuálních a sluchových událostí, ke kterým dojde v určitém časovém období.

"Děti s autismem mají potíže se zpracováním simultánního vstupu ze zvukových a vizuálních kanálů." To znamená, že mají potíže s integrací simultánních informací z očí a uší, “řekl spoluautor Stephen Camarata, Ph.D.

"Je to, jako by sledovali cizí film, který byl špatně dabován, sluchové a vizuální signály se neshodují v jejich mozcích."

Druhá část studie zjistila, že děti s autismem také vykazovaly slabosti v tom, jak silně „vázaly“ nebo asociovaly audiovizuální řečové podněty.

"Jedním z klasických obrázků dětí s autismem je, že mají ruce přes uši," řekl Wallace. "Věříme, že jedním z důvodů může být to, že se snaží kompenzovat své změny ve smyslové funkci pouhým pohledem na jeden smysl najednou." Může to být strategie, jak minimalizovat zmatek mezi smysly. “

Wallace poznamenal, že nedávno vydaný Diagnostický a statistický manuál duševních poruch, páté vydání (DSM-5), který slouží jako univerzální autorita pro psychiatrickou diagnostiku, nyní uznává senzorické zpracování jako základní deficit autismu.

Zdroj: Vanderbilt University