Otevření chlapci se mohou matematicky zvednout u dívek

Během základní školy chlapci a dívky obvykle používají odlišný přístup k řešení aritmetických problémů. Dívky používají pomalý a přesný přístup, zatímco chlapci se vydávají na rychlejší, ale více náchylný k chybám.

Nová studie zjistila, že zatímco přístup dívek zrychluje předčasné učení, na konci šestého ročníku chlapci dívky překonali.

Ve studii University of Missouri vědci zjistili, že chlapci upřednostňovali řešení aritmetických problémů recitováním odpovědi z paměti, zatímco dívky s větší pravděpodobností počítali odpověď počítáním.

Vyšetřovatelé se domnívají, že porozumění tomuto procesu může učitelům a rodičům pomoci lépe vést studenty.

"Pozorovaný rozdíl v aritmetické přesnosti mezi pohlavími může vzniknout z ochoty riskovat, že se mýlíte odpovědí z paměti, než si budete jisti správnou odpovědí," řekl Drew Bailey, Ph.D. "V naší studii jsme zjistili, že chlapci častěji volají odpovědi než dívky, i když na počátku školy byli méně přesní." Postupem času si ale tato praxe zapamatování odpovědí mohla dovolit, aby chlapci v přesnosti překonali dívky. “

Výzkumníci sledovali přibližně 300 dětí, jak postupovali z první do šesté třídy. V prvním a druhém ročníku vedla tendence chlapců k odpovědi rychle k celkovému počtu odpovědí, ale také k nesprávnějším odpovědím.

Dívky měly naopak pravdu častěji, ale reagovaly pomaleji a na méně otázek.

V šesté třídě chlapci odpovídali na více problémů a byli stále korektnější.

"Rozvíjení matematických dovedností může být součástí 'praxe dělá dokonalost' a částí 'perfektní praxe procvičování'," řekl Bailey.

"Pokus o více odpovědí z paměti dává riskantům více praxe, což může nakonec vést ke zlepšení přesnosti." Je také možné, že děti, které mají určité strategie, mají větší šanci je použít, a proto získají více praxe. “

"Rodiče mohou svým dětem dát výhodu tím, že jim usnadní počty a základní matematiku před zahájením základní školy, takže děti budou mít méně obav z vyvolávání odpovědí," řekl Dr. David Geary, profesor psychologické vědy a spolupráce MU -autor studie.

"Jako dospělí se zdá snadné si zapamatovat základní matematické fakty, ale v dětských mozcích se sítě stále vytvářejí." Může se stát, že pokus o odpověď na problém z paměti tyto sítě zapojí a zlepší, i když odpovědi na první pohled nejsou správné. Časem si mozek vytvoří lepší vzpomínky a výsledek správnějších odpovědí. “

Studie byla zveřejněna v Journal of Experimental Child Psychology.

Zdroj: University of Missouri