Dětská hra s kapesními zařízeními může zdržet řeč

Vzhledem ke sklonu chytrých telefonů, tabletů, elektronických her a dalších ručních obrazovek v USA by rodiče měli být upozorněni, že objevující se výzkumy naznačují, že používání zařízení může zpomalit vývoj řeči.

Vědci tvrdí, že je stále častější, že děti začnou používat tato zařízení dříve, než začnou mluvit.

Nový výzkum představený na setkání pediatrických akademických společností v roce 2017 naznačuje, že u těchto dětí může být vyšší riziko zpoždění řeči.

Studie abstrakt: „Je používání kapesního počítače spojené se zpožděním jazyka u kojenců?“ vychází z recenze 894 dětí ve věku od 6 měsíců do 2 let, které se účastní TARGet Kids! mezi lety 2011 a 2015. CÍLTE děti! je praktická výzkumná síť se sídlem v Torontu.

Vědci zjistili, že při 18měsíčních kontrolách 20 procent dětí podle jejich rodičů mělo průměrné denní používání ručního zařízení 28 minut.

Na základě screeningového nástroje pro jazykové zpoždění vědci zjistili, že čím více ručního času na obrazovce rodič dítěte hlásil, tím větší byla pravděpodobnost zpoždění expresivní řeči u dítěte. Při každém 30minutovém prodloužení doby ručního ovládání na obrazovce vědci zjistili o 49 procent zvýšené riziko výrazného zpoždění řeči.

Mezi časem obrazovky ručního zařízení a dalšími zpožděními komunikace, jako jsou sociální interakce, řeč těla nebo gesta, nebylo zjevné spojení.

„Ruční zařízení jsou dnes všude,“ uvedla dr. Catherine Birken, MD, FRCPC, hlavní řešitelka studie a pediatrka a vědecká pracovnice nemocnice pro nemocné děti (SickKids).

„I když nové pediatrické pokyny naznačují omezení času na obrazovce pro kojence a batolata, věříme, že používání chytrých telefonů a tabletů s malými dětmi je zcela běžné. Toto je první studie, která uvádí souvislost mezi časem ručního ovládání obrazovky a zvýšeným rizikem výrazného zpoždění jazyka. “

Dr. Birken uvedl, že výsledky podporují nedávné politické doporučení Americké pediatrické akademie odradit jakýkoli typ médií na obrazovce u dětí mladších 18 měsíců.

Je zapotřebí dalšího výzkumu, aby bylo možné pochopit typ a obsah aktivit na obrazovce, do kterých se kojenci zapojují, aby dále prozkoumali mechanismy, které stojí za zjevnou souvislostí mezi časem na obrazovce a zpožděním řeči.

Faktory, jako je čas strávený společně s rodiči na ručních zařízeních, vyžadují další analýzu, aby bylo možné pochopit dopad na důkladné a dlouhodobější komunikační výsledky v raném dětství.

Abstrakt uvede hlavní autorka Julia Ma, HBSc, studentka MPH na University of Toronto.

Zdroj: Americká pediatrická akademie / EurekAlert