Vliv na oční stíny Úzkost dítěte
Dospělí používají oční kontakt k získání sociálních podnětů, které jim pomohou určit emoce ostatních. Tyto znalosti pak používáme k rozhodování o tom, jak reagujeme na druhou osobu. Oční kontakt však často není navázán, když je dospělý nervózní.
Zatímco reakce dospělých na oční kontakt jsou dobře zavedené, o vzorcích pozorování očí u dětí se ví málo. V souladu s tím nová studie zkoumala, jak děti používají oční kontakt a důsledky, které z chování vyplývají.
Vědci z University of California v Riverside zjistili, že úzkostné děti mají tendenci vyhýbat se očnímu kontaktu, což má důsledky pro to, jak zažívají strach.
Čím kratší a méně často hledí do očí druhých, tím je pravděpodobnější, že se jich budou bát, i když na to nemusí být důvod, vysvětluje hlavní autorka Kalina Michalská, odborná asistentka psychologie.
Její studie „Příznaky úzkosti a pohled dětí na oči během strachu z učení“ se objevuje v The Journal of Child Psychology and Psychiatry.
"Pohled na něčí oči nám pomáhá pochopit, zda se člověk cítí smutný, naštvaný, strach nebo překvapený." Jako dospělí pak rozhodujeme o tom, jak reagovat a co dál. O vzorech očí u dětí však víme mnohem méně - porozumění těmto vzorcům nám tedy může pomoci dozvědět se více o vývoji sociálního učení, “uvedla Michalská.
Vědci se zabývali třemi hlavními otázkami:
- Tráví děti více času díváním se do očí obličeje, který je spárován s něčím hrozivým, ale v daném okamžiku nevyjadřuje emoce?
- Nevyhnuly by se děti, které měly větší úzkost, pohledu do oblasti očí, podobně jako tomu bylo dříve u dospělých?
- Ovlivnilo by vyhýbání se očnímu kontaktu to, jak se děti báli tváře, kterou viděli?
Při zkoumání těchto otázek ukázala Michalská a tým vědců 82 dětem ve věku od devíti do 13 let obrazy dvou ženských tváří na obrazovce počítače.
Počítač byl vybaven zařízením pro sledování očí, které jim umožňovalo měřit, kde na obrazovce se děti dívají a jak dlouho. Účastnice byly původně ukázány každé ze dvou žen celkem čtyřikrát.
Dále byl jeden z obrazů spárován s hlasitým výkřikem a ustrašeným výrazem a druhý ne. Na konci děti znovu viděly obě tváře bez jakéhokoli zvuku nebo křiku.
"Otázka, která nás zajímala, byla, zda by děti během této druhé fáze trávily více času díváním se do očí tváře spárované s výkřikem než do tváře, která nebyla spárována s výkřikem," řekla Michalská.
"Zkoumali jsme oční kontakt účastníků, když tvář nevyjadřovala žádné emoce, abychom zjistili, zda děti navazují oční kontakt s někým, kdo je spojen s něčím špatným nebo ohrožujícím, i když v daném okamžiku nevyjadřují strach."
Podívali jsme se také na to, zda skóre úzkosti dětí souvisí s tím, jak dlouho děti navazovaly oční kontakt. “
Vědci se domnívají, že ze studie lze vyvodit tři hlavní závěry:
- Všechny děti trávily více času díváním se do očí obličeje, který byl spárován s hlasitým výkřikem, než obličeje, který nebyl spárován s výkřikem, což naznačuje, že věnují pozornost možným hrozbám i při absenci vnějších podnětů.
- Děti, které měly větší úzkost, se během všech tří fází experimentu vyhýbaly očnímu kontaktu u obou druhů tváří. To mělo důsledky na to, jak se báli tváří.
- Čím více dětí se vyhýbalo očnímu kontaktu, tím více se báli obličejů.
Zjištění naznačují, že děti tráví více času díváním se do očí obličeje, když jsou spárovány s něčím děsivým. Vyšetřovatelé se domnívají, že to znamená, že dítě bude věnovat větší pozornost potenciálně ohrožujícím informacím, což je způsob, jak se dozvědět více o situaci a naplánovat, co dělat dál.
Úzkostné děti však mají sklon vyhýbat se očnímu kontaktu, což vede k většímu strachu.
Přestože vyhýbání se očnímu kontaktu může krátkodobě snížit úzkost, vědci se domnívají, že v průběhu času mohou děti přijít o důležité sociální informace. To zase může vést k tomu, že se dítě bude bát člověka, i když už není ohrožující ani děsivé.
Zdroj: University of California Riverside
