Program divadla zlepšuje sociální dovednosti dětí s autismem

Podle nové studie Vanderbiltovy univerzity došlo u dětí s autismem, které se účastnily desetitýdenního divadelního programu, k výraznému nárůstu sociálních dovedností ve srovnání s těmi, které se nezúčastnily. Děti v programu prokázaly zlepšení sociálního poznání, interakce a komunikace.

Jednání je jako terapie pro děti s poruchou autistického spektra, uvedl vedoucí výzkumný pracovník Blythe Corbett, Ph.D., docent na Vanderbiltově univerzitě a výzkumný pracovník Vanderbilt Kennedy Center. Herectví je interaktivní proces, který zahrnuje celou řadu sociálních dovedností, včetně pozorování, vnímání, interpretace a vyjadřování myšlenek, pocitů a nápadů.

V rámci studie se děti zúčastnily 10týdenního a 40hodinového programu s názvem Divadlo SENSE. The Sociální emoční neurověda a endokrinologie (SENSE) program hodnotí sociální fungování dětí s autismem a souvisejícími neurodevelopmentálními poruchami.

Zjištění z nové randomizované kontrolní studie společnosti Corbett poskytují některé přesvědčivé důkazy o výhodách divadla pro zlepšení sociálních dovedností dětí s autismem.

"Měřili jsme mnoho aspektů sociálních schopností a našli jsme významné účinky léčby na sociální poznávání, sociální interakci a sociální komunikaci u mládeže s autismem," řekl Corbett.

Výzkum zahrnoval 30 dětí ve věku od 8 do 14 let, přičemž 17 bylo náhodně vybráno pro experimentální skupinu a 13 v kontrolní skupině. Léčená skupina vykazovala pozoruhodná zlepšení schopnosti identifikovat a pamatovat si tváře, což bylo potvrzeno změnami v mozkových vzorcích, ke kterým došlo, když účastníci studie viděli známou tvář.

Děti, které se podílely na divadelním programu, také ukázaly větší skupinovou hru s dětmi mimo léčebné prostředí a zlepšily sociální komunikaci doma i v komunitě. Toto zlepšení bylo patrné nejméně po dobu dvou měsíců.

Kromě používání divadelních technik, jako je hraní rolí a improvizace, byly děti zapsané do divadla SENSE spárovány s typicky se rozvíjejícími herci z University School of Nashville.

Tyto „expertní modely“, jak jim říká Corbett, jsou trénovány tak, aby poskytovaly podpůrné, poutavé a dynamické vzdělávací prostředí pro děti s autismem a umožňovaly jim procvičovat a provádět důležité sociální dovednosti. Finále 40hodinového programu bylo ve skutečnosti představení hry, ve které účastníci a vrstevníci sdíleli pódium v ​​jedinečné spolupráci umění a vědy.

"Rovesníci mohou mít transformační schopnost dosáhnout a učit děti základním sociálním dovednostem," řekl Corbett. "A v kombinaci s hereckými technikami, které zvyšují naši schopnost a motivaci komunikovat s ostatními, data naznačují, že můžeme připravit půdu pro trvalé změny v tom, jak naše děti s autismem vnímají a interagují se sociálním světem."

Výzkum je publikován v Journal of Autism and Developmental Disorders.

Zdroj: Lékařské centrum Vanderbilt University