Emoční angažovanost může být klíčem k úspěchu studentů

Nová studie studentů ruských základních škol uvádí, že klíčem k akademickému úspěchu může být emoční angažovanost.

Je prokázáno, že zapojení studentů ovlivňuje výkon dětí a budoucí úspěch, poznamenali vědci. Ve skutečnosti se zapojení studentů používá jako primární prediktor předčasného ukončení studia nebo úspěšného dokončení školy v Evropě a Severní Americe.

Koncept školní angažovanosti je však širší než koncept motivace k učení: zahrnuje hodnocení celkového blahobytu dítěte ve škole, jeho zájmu a připravenosti účastnit se vzdělávacích aktivit.

Zapojení lze měřit ve třech částech: behaviorální, emoční a kognitivní. Složka chování se týká aktivity dítěte, účasti na školních akcích a připravenosti dodržovat školní řád. Emoční složka hodnotí pocit pohodlí, pocit sounáležitosti a zájem o školu. Kognitivní složka hodnotí ochotu dítěte získávat znalosti a jeho schopnost samoregulace.

Pro tuto studii otestovali vědci v oboru psychologie z Vysoké školy ekonomické (HSE) univerzitu spolehlivost stupnice zapojení studentů na 537 ruských žáků základních škol.

Děti označily na kousku papíru, jak souvisí s různými frázemi. Například fráze „Cítím se ve škole znuděný“ hodnotí emocionální zapojení; „Sleduji televizní pořady související s učením“ hodnotí kognitivní složku a „jsem ve třídě pozorný“ behaviorální.

Podle výsledků je emoční složka nejdůležitější složkou pro hodnocení celkového zapojení žáků základních škol. To je v souladu s minulými poznatky: Zájem a pohodlí dítěte ve škole jsou zvláště důležité pro zapojení se do vzdělávacích aktivit.

"Podíváme-li se na školu jako na místo, kde neustále‚ trápíme mozek ', neustále řešíme problémy a přemýšlíme, může se zdát, že kognitivní zapojení by bylo faktorem, který je nejdůležitější pro výkon studenta a jeho připravenost vynaložit úsilí. Ale to není pravda. Emoční složka přispívá větší měrou, “uvedla Marie Arsalidou, Ph.D., jedna z autorek studie.

"Děti se ve škole musí cítit šťastně a pohodlně." A to dává smysl: když jste na místě, kde jste šťastní, jste připraveni více pracovat. “

Vědci nezaznamenali žádné rozdíly v zapojení mezi chlapci a dívkami a dětmi různého věku. Dříve některé mezinárodní práce zjistily, že školní angažovanost obvykle klesá, jak dítě stárne.

Zjištění jsou zveřejněna v časopise PLOS ONE.

Zdroj: National Research University- Higher School of Economics