Jak učitel čelí svým studentům po hromadném střelbě

Buďte klidní a zůstaňte pozitivní

Prostě jsem tam nemohl jít. Včera jsem učil hodinu psaní na nedaleké škole. Přes víkend vešel muž do synagógy v Pittsburghu a zabil jedenáct lidí. Bylo to další hromadné střílení. A nemohl jsem o tom ve třídě mluvit. Obvykle, když došlo ke střelbě, zmínil bych se o tom a někdy jsme o tom diskutovali, ale včera se to zdálo být příliš ohromující na to, abychom o tom mluvili. Vědomě jsem se rozhodl ignorovat aktuální události hodiny a být pozitivní. Proč?

Mým nejdůležitějším důvodem bylo to, že mi bylo líto mých studentů. Většina z nich se narodila kolem roku 2000, vše, co kdy viděli, byla tragédie a vražda. Narodil jsem se v roce 1963 a měl jsem příležitost vyrůst bez každodenních střel.

Dalším důvodem, proč jsem o tragédii mlčel, bylo to, že jsem se sám cítil velmi křehký. Právě jsem přišel z deprese a nechtěl jsem vychovávat něco tak negativního.

Třetím důvodem bylo to, že jsem cítil, že mám povinnost udržovat ve třídě pocit naděje. V mém rozhodnutí nemluvit o střelbě bylo také trochu popření. Ale co je důležitější, nechtěl jsem dát zabijákovi „vysílací čas“ během mé hodiny.

Je těžké být zkušeným dospělým se skupinou 18letých. Vždy se snažím dělat to, co je pro ně nejlepší. To pondělí se na mě dívali zmatenými tvářemi a trochu mě prosili, abych nevyvezl krveprolití.

Univerzita měla vyzvat studenty, ale oni čelili výzvám v reálném světě, které mě mohly rozdrtit, když jsem byl v jejich věku. Výzvy ve třídě pro ně nebyly prakticky ničím.

Takže jsem mlčel a usmál se. Mluvil jsem o hudebních textech a jejich hudebních projektech.

Jedna dívka zkoumala hudební texty, které pojednávaly o rozvodu. Našla písničky z pohledu různých členů rodiny; byl tu jeden odcizené manželky, jeden od zmateného manžela a jeden od truchlícího dítěte. Opravdu měla podmanivý projekt.

Další dívka se dívala na hudbu, která jí udělala radost, a vychovala ji, když byla modrá. Hrála dvě z těchto písní a oni to udělali - udělali nám radost.

Třetí student, chlapec, se díval na hudbu o dospívání. Jeho dvě písně určily emoce z dospělosti.

Třída tedy šla plavat. Ignorovali jsme příšery za zdmi třídy.

A necítil jsem se z toho špatně. Nějak jsme si museli udržovat pocit vyrovnanosti a rozumu.

"Jak se vůbec někdo v roce 2018 úplně vynoří z deprese?"

To byla otázka, která mě napadla. Ale byl jsem vděčný, že přinejmenším už nebylo fyzicky bolestivé sprchovat se. Cítil jsem se lépe a chtěl jsem zůstat optimistický bez ohledu na to, co se stalo. Nic mě nesrazilo. Ne Pittsburgh, ani rozvod, ani skutečnost, že jsem žil s bipolární nemocí v době a místě, které bylo zalité tragédií.

Bylo dobré cítit se znovu šťastně. Moje radost přetekla. Studenti byli zasnoubení, usmívali se a učili se.

A ironií bylo, že jsem byl považován za učitele kompozice roku. Jeden z mých studentů mě nominoval na tuto cenu.

Dělal jsem správnou věc? Měl jsem plány lekcí a osnovy, ale cítil jsem se, jak si jdu. Byl jsem v černé místnosti a snažil jsem se to všechno pochopit.

A když jsem se cítil takto, jak se cítili moji studenti?

Výsledkem pondělí bylo, že jsem prošel třídami a podařilo se mi něco dokázat. Naučil jsem je, co to je analýza a interpretace. Dokonce jsem jim dal dobré příklady toho, jak analyzovat jejich hudební texty. A já jsem interpretoval nevysvětlitelné.

Byl bych učitelem kompozice roku?

Mně to mohlo být jedno. Výuka prostřednictvím zuřící deprese a vynořování se z druhého konce si zaslouží cenu bez ohledu na to.