Rodičovství v současnosti: 8 otázek, na které se rodiče pravidelně ptají

Rodičovství je náročná role, která vyžaduje neustálé reflexe a přizpůsobení. Děti se mění a to, co fungovalo v jedné fázi vývoje, s největší pravděpodobností nebude fungovat v další fázi. Přesměrování dvouletého dítěte je efektivní, ale vyzkoušejte tuto strategii na náladovém teenagerovi. Nyní přidejte sourozence a máme dynamiku, která vám může zatočit hlavou, když vezmete v úvahu důležité rodičovské povinnosti, jako je spojení, spravedlnost, rutiny, rituály a disciplína.

Vstupujeme do rodičovství bez přesného scénáře a náš jediný intimní pohled na roli obvykle vychází z naší zkušenosti bytost rodiče. Ze všech těchto proměnných se člověk může cítit nejistě a v naší kultuře vyhledávacích systémů s rychlými opravami je snadné skončit v cyklu „Vyzkoušel jsem všechno.“ Efektivní rodičovství je stabilní a věrné základům rozvoje - včetně našich vlastních.

Tady je 8 otázek, které vycházejí z těchto zásad a pomáhají nám být efektivními rodiči v každé životní fázi:

1. Vedu více, než zvládám?

Rodičovství je primární role autority a vedení. Vedení vyžaduje vizi a plán - a neexistuje lepší výchozí místo než široká perspektiva tohoto prostoru. Vedoucí je vědět SZO chcete být jako rodič a kde chcete, aby vaše rodina byla v budoucnu, vycházející z mocných proč. Vedoucí je vědět, kdo jsou vaše děti, jejich jedinečné osobnosti a silné stránky.

Řízení je ve struktuře a systémech každodenního života a je nesmyslné a chaotické bez zdravých vztahů, smyslu pro účel a plánu. Čím více budete vést a jasnější budete, kam směřujete, tím méně toho zvládnete.

Pokud zjistíte, že neustále řídíte, reagujete nebo trestáte, je čas ustoupit a zeptat se: Proč dostávám každý den více stejných?

2. Co jsem si vzal ze své zkušenosti s rodičovstvím?

Jedním z nejdůležitějších zjištění výzkumu je, že silným prediktorem rodičovského chování je to, zda mají smysl pro svou vlastní zkušenost s rodičovstvím. Je osvobozující vědět, že bez ohledu na to, kam spadáte na kontinuu těchto zážitků z dětství, nejdůležitějším faktorem je, zda je váš příběh koherentní. Když jste dali smysl svému dětství a vašim rodičům, kteří vás vychovávají, máte emocionální svobodu být přítomni v daném okamžiku. Minulost nezasahuje do přítomnosti a vy můžete být skutečně se svými dětmi.

3. Vyplývají moje činy z promyšlených zásad a hodnot?

I když možná budeme muset projít mnoha myšlenkami a pocity, naše rozhodnutí v tuto chvíli jsou zásadní a odrážejí základní systém víry. Může to být styl výchovy, který jste zažili jako dítě, nebo to, co kultura říká o rodičovství - bez ohledu na to, zda má každý rodič systém víry, ať je při vědomí nebo ne.

Zatímco někteří vyznávají postoj „Protože jsem to řekl“, každá akce, kterou provedeme nebo kterou provedeme, hovoří o kvalitě, v kterou doufáme u našich dětí. Tyto vlastnosti jsou nehmotná, která tvoří charakter, jako je odpovědnost, respekt a integrita. Výzkumy poukazují zejména na nedostatek samoregulace u dětí, které jsou rodiči autoritářským způsobem („Protože jsem to řekl“). Totéž platí pro tolerantní styl s nedostatkem vhodného omezení a důsledků.

4. Nastavuji limity efektivně?

Většina rodičů přichází do role tím, že je lepší v jedné ze dvou hlavních funkcí: Buď se cítí pohodlněji s výchovným a podpůrným aspektem role, nebo z hlediska kázně a řízení. Bez ohledu na to musíme jako rodiče být v každé vývojové fázi zběhlí v obou funkcích.

Jedním z klíčových aspektů disciplíny je stanovení limitů. Pro ty, kteří bojují se stanovováním limitů, je těžké říci „ne“, stanovit hranice nebo nést dítě k odpovědnosti. Pocit zklamání dítěte nebo jeho posunutí může být pro rodiče obtížné emocionálně zvládnout a buď se vzdá, nebo se vyhne limitu. Nejdůležitější zásadou však je, že limity pomáhají dětem cítit se bezpečně a jsou-li správně nastaveny, jsou neodmyslitelně milující. Časem limity učí děti tomu, co je uvnitř neomezené.

Dále, stanovení limitu nemusí nutně znamenat, že to, co je za hranicí, je špatné nebo nezdravé. Nemůžete říci „ano“ na všechno, jinak nic nemá žádný význam ani hodnotu. Průvodce limity k hodnotě.

5. Buduji emocionální život každého vztahu a mé rodiny

Vztahy jsou dynamické a vyžadují trvalou pozornost. Důležité je, že pozornost každého jednotlivce v rámci rodinné konstelace je zásadní pro rozvoj a zdravý pocit sebe sama. V rodině je jedinec součástí systému a hraje roli - pouze jeden na jednoho můžeme být skutečně sami sebou. Když si uděláte čas na spojení, naslouchání, komunikaci a sdílení zkušeností, buduje se důvěra, když se navzájem naladíme. Rituály a čas plánování budování vztahů pomáhají s tímto procesem jak na individuální, tak na rodinné úrovni.

6. Znám silné stránky, zájmy a jedinečné schopnosti každého dítěte?

Vidět dítě, jaké je, pošle silnou zprávu.Rozvoj a podpora jedinečných aspektů osobnosti a schopností komunikuje přijetí a poskytuje dětem zrcadlo, aby viděli, kdo jsou a čím se mohou stát. Spravedlnost zde zachází s dětmi odlišně na základě jejich jedinečných potřeb.

7. Kultivuji denně autonomii, spolupráci a zvědavost?

Tato otázka souvisí s vedoucí a dlouhodobou perspektivou založenou na základních potřebách člověka. Hlavním aspektem zdravého připoutání je poskytnutí bezpečné domovské základny, aby se dítě mohlo cítit sebevědomě a zkoumat. I když jsou děti závislé, musíme pěstovat samostatnost a kreativitu prostřednictvím vedení, výběru a stimulujícího prostředí. Modelování a trénování mezilidských dovedností, jak vycházet, poslouchat a oddálit uspokojení, bude mít dlouhou cestu v pomoci dětem rozvíjet kooperativní povahu v sociálním prostředí.

8. Rostu jako člověk?

V mnoha teoriích rodičovství chybí oblouk vývoje dospělých. Zatímco byly popsány fáze vývoje dítěte, svět rodičovství je prezentován jako rovina, kde se obsah, dovednosti a informace přidávají k pevnému rodičovskému myšlení. Osobní rozvoj nekončí v dospělosti ani v rodičovství, ale na rozdíl od oblouku vývoje dítěte se růst stává volbou.

Zdroje

Deci, E. L. a Ryan, R. M. (2008). Teorie sebeurčení: Makrotheorie lidské motivace, rozvoje a zdraví.Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 49(3), 182.

Demick, J. (2002). Fáze rodičovského vývoje. In M. H. Bornstein (Ed.),Příručka rodičovství, 3, 389-413. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

Kegan, R. (1994).V našich hlavách: Mentální požadavky moderního života. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Panepinto, J.C. (2017). Oblouk primárního vedení: Autoritativní základy a vlivy našich bezprostředních rolí. DX Sport and Life, Inc.

Siegel, D. J. a Hartzell, M. (2003).Rodičovství zevnitř ven. Tučňák.