Vzdělávání učitelů a studentů o OCD
I když věřím, že dochází k pokroku (i když pomalu), stále existuje vážný nedostatek porozumění ohledně OCD. Nejvíce mě znepokojuje, když narazím na profesionály, jako jsou lékaři, sociální pracovníci, terapeuti a učitelé, kteří nemají téměř žádné znalosti o tom, co obnáší OCD.
Představte si tento scénář: Poté, co učitel napomíná studentku, aby si neustále „hrála“ s tužkami, fixkami a dalšími předměty na stole, osmiletá dívka sebere odvahu svěřit se učiteli, že se obává, že by jí mohla vážně ublížit její spolužáci, pokud tyto věci nezajistí „jen tak“.
Rozrušená dívka musí věci položit na svůj stůl zvláštním způsobem, aby se nestalo něco hrozného. Učitel, vyděšený, má pocit, že by dítě mohlo být pro ostatní hrozbou, a řídí se školním protokolem. Než se nadějete, jedná se o „autority“, dívka je traumatizována, její rodiče jsou rozrušení a zmatení a dobrota ví, co se ještě děje.
Nyní si představte stejný scénář, kromě toho, že dotyčný učitel má základní znalosti o různých mozkových poruchách, včetně OCD. Po položení několika otázek dívce je učitelce zřejmé, že se toto dítě bojí své posedlosti, nemá touhu ublížit svým spolužákům, ale zoufale je chce udržet v bezpečí, a organizuje svůj stůl jako nutkání zajistit, aby vše je v pohodě." Učitel silně podezřívá, že dívka má OCD, a domluví schůzku s příslušnými poradci i rodiči dívky. Poté je doporučeno terapeutovi, který se specializuje na léčbu OCD, je stanovena oficiální diagnóza a léčba začíná.
Jaký rozdíl může trochu vzdělání udělat! Věřím, že všichni správci škol, učitelé a poradci by měli absolvovat základní školení v oblasti duševního zdraví. Vysvětlení běžných poruch, jejich varovných příznaků a příznaků, jakož i kroky, které by měly být podniknuty na pomoc dětem trpícím různými nemocemi, by měly být zahrnuty do workshopů, kurzů dalšího vzdělávání a diskusí pro pedagogické pracovníky.
Věřím také, že by studenti měli dostávat stejné vzdělání způsobem přiměřeným věku.
Tato informace nejenže pomůže dětem, aby byly soucitnější a méně se obávaly těch s poruchami mozku, ale také jim pomůže rozpoznat varovné příznaky, které samy mohou mít nebo se u nich mohou vyvinout.
Děti mohou být úžasně přijímající. Mnozí z vás možná znají potěšující příběh Brada Cohena, učitele základní školy s Tourettovým syndromem, který byl čtyřiadvacetkrát odmítnut, než byl přijat k výuce nižších ročníků. Svou poruchu vysvětlil své třídě na začátku každého školního roku, a to bylo (každopádně z pohledu dětí).
Jednou z největších výhod vzdělávání dětí je pravděpodobně to, že poskytování informací o mozkových poruchách jim pravděpodobně sníží stigma spojené se všemi typy duševních chorob. Vždycky mluvíme o „snížení stigmatu“. Ale pokud začneme vzdělávat děti dostatečně brzy, možná bychom mohli „vymazat stigma“.
Pokud naše děti vyrostou a nikdy neznají stigma mozkových poruch, nebylo by co snižovat. A přijímání ostatních a jejich rozdílů může být jen tou nejsmysluplnější lekcí, jakou se ve škole kdy naučili.
