Poradenství mému 13letému já
Nejsem rodič, a proto se necítím v žádném případě způsobilý radit nebo komentovat rodičovské techniky. Můžu však poradit svému dřívějšímu já. Doufám, že nabídnu vhledný pohled na zkoušky a trápení vstupu do dospívání, a přestože to není v žádném případě vyčerpávající seznam, může nabídnout krátký pohled na tajemné fungování mysli 13letého dítěte.
Jsem velkým zastáncem myšlenky, že abychom se mohli spojit, pomoci nebo komunikovat s ostatními, musíme se jim nejprve pokusit porozumět. Co se děje v jejich světě? Jaký je to pocit, probudit se jako oni? Doufejme, že můj zpětný pohled pomůže vytvořit nové ocenění a porozumění vašemu vlastnímu dítěti.
1. Tvrdě pracujte ve škole, ale vězte, kdy přestat.
V konečných hodinách dne je přibližně 7-8 z nich stráveno ve škole. To může být nesmírně drahocenný a náročný čas. Když se psychologové učí o vývoji dítěte, vyučuje se to obvykle po částech a uměle se dělí na dovednosti. Například motorický rozvoj se samostatně učí rozvoji genderové identity. Kognitivní vývoj je oddělen od sociální identity. Realita je však taková, že všechny tyto změny se dějí v reálném světě současně. Třináctiletá mysl a tělo jsou neustálým ohniskem změn - emocionálních, fyzických, hormonálních, sociálních. Ve škole, když jsou zaměstnanci a rodiče tak odděleni od vnitřních transformací, k nimž dochází u třináctiletého člověka, může docházet ke skutečnému rozporu v očekávání. Předpokládám, že skutečná zpráva zde je být k sobě laskaví. Učení o tom, kdo jste a kde zapadáte do sociální struktury (jako je škola), je vyčerpávající a může v mnoha případech překonat pozornost, kterou věnujete učení o vědě a angličtině ve škole. Povědomí o tom a kultivace komunikace s rodiči, která umožňuje učení v několika rovinách, může být nesmírně prospěšné. Znát svá omezení a znát své silné stránky, být si vědom toho, co se děje jak uvnitř vašeho těla, tak uvnitř vaší mysli.
2. Pravda je - nikdo neví, co dělají.
Může být kladen skutečný důraz na porozumění sobě samým a vědět, kde zapadáte do nově vznikající dynamiky školy. Začínají se formovat skupiny, nepřátelé dávají o sobě vědět a lidé vás začnou popisovat velkými slovy. Není nic horšího, než odpovídat na otázku „Čím chceš být, až vyrosteš?“ když nejste připraveni na to, aby se to stalo. Jde o ekvivalent nákupu automobilu, když jste ještě neobdrželi provizorní licenci. Děsivé, ohromující a zbytečné. Hlavní lekce, kterou si přeji, aby mi někdo řekl, je ta není spěch. I přes vzrušení z vstupu do dospívání a náhlé použití děsivých slov jako „teenager“ a „dospělý“ máte stále všechny vlastnosti dítěte. Je obtížné dosáhnout správné rovnováhy mezi přípravou na starší roky a opuštěním skutečné závislosti raného dětství. Povědomí o tom však může skutečně pomoci a podpořit prostředí, které oslavuje současnou životní etapu v celé její chaotické a emotivní třináctileté slávě.
3. Sex není tak děsivý, jak to zní.
13 let se zdá být věkem, kdy se začínají odehrávat skutečné masité „rozhovory“. Učitelé se mohou najednou obrátit na lekci s plastovým penisem a kondomem a nervózně vás probrat bezpečným sexem (než se utáhnou do rozpaků a utrácí se). Mohou to znít strašidelně a použít ošklivá slova jako „pohlavně přenosná nemoc “a„chlamydie “, ale dozvíte se, že je to mnohem víc než toto. Dozvíte se, že sex je dobrodružství samo o sobě a neexistuje žádná kniha pravidel. Navzdory neustálým obavám z těhotenství mladistvých a pohlavně přenosných chorob vás jediná věc, kterou vás ve škole nenaučí, je, že sex má být dobrý. Dozvíte se o sobě a dozvíte se o svém těle ve svých vlastních dobách (a tehdy se o tom nebude červenat učitel). Čím více, že učitelé, rodiče a další děti mluví o sexu, může se vás v některých případech pokusit vyděsit. Naučte se, jak diskutovat o svém těle s rodiči, a budete pro něj mnohem lepší.
