Kognitivní schopnost mladých dospělých může nejlépe předpovědět mentální kapacitu v pozdějším středním věku
Obecná kognitivní schopnost člověka ve věku 20 let je lepším prediktorem kognitivních funkcí a rezerv ve vyšším středním věku než jiné faktory, jako je vysokoškolské vzdělání, pracovní složitost nebo zapojení do intelektuálních činností v pozdním věku.
Nová studie je publikována v časopise PNAS (Sborník Národní akademie věd).
Obecná kognitivní schopnost (GCA) označuje různorodý soubor dovedností zapojených do myšlení, jako je uvažování, paměť a vnímání.
Předchozí výzkum spojoval vysokoškolské vzdělávání a intelektuální aktivity v pozdním životě - jako skládání hádanek, čtení nebo společenský život - se sníženým rizikem demence a trvalou nebo zlepšenou kognitivní rezervou.
Kognitivní rezerva je definována jako schopnost mozku improvizovat a najít alternativní způsoby provedení práce. Může lidem pomoci vyrovnat další změny, ke kterým dochází s věkem.
V nové studii se mezinárodní tým vědců pod vedením výzkumníků z Lékařské fakulty University of California v San Diegu snažil oslovit hádanku „kuře nebo vejce“, kterou tato sdružení představují. Pomáhá například být ve složitějším zaměstnání udržovat kognitivní dovednosti? Nebo mají lidé s většími kognitivními schopnostmi sklon vstoupit do složitějších povolání?
Studie hodnotila více než 1 000 mužů zapsaných do Vietnamské éry Twin Study of Aging. Ačkoli všichni byli veteráni, téměř 80 procent nehlásilo žádné bojové zkušenosti.
Všichni účastníci, nyní v polovině 50. až 60. let, absolvovali Kvalifikační test ozbrojených sil - měřítko GCA - v průměrném věku 20. V rámci studie vědci hodnotili výkon účastníků v pozdním středním věku , používající stejnou míru GCA, plus hodnocení v sedmi kognitivních doménách, jako je paměť, abstraktní uvažování a verbální plynulost.
Zjištění ukazují, že GCA ve věku 20 let představoval 40 procent rozptylu ve stejné míře ve věku 62 let a přibližně 10 procent rozptylu v každé ze sedmi kognitivních domén.
Ve skutečnosti po započtení GCA ve věku 20 let autoři dospěli k závěru, že ostatní faktory měly malý účinek. Například celoživotní vzdělávání, složitost práce a zapojení do intelektuálních aktivit představovaly v průměrném věku 62 let méně než 1 procento rozptylu.
"Zjištění naznačují, že dopad vzdělání, pracovní složitosti a zapojení do kognitivních aktivit na kognitivní funkce v pozdějším životě pravděpodobně odráží obrácenou příčinu," uvedl první autor William S. Kremen, Ph.D., profesor na katedře psychiatrie na UC San Diego School of Medicine.
"Jinými slovy, jsou to převážně následné účinky intelektuální kapacity mladých dospělých."
Na podporu této teorie vědci také zjistili, že věk 20 GCA, ale ne vzdělání, korelovalo s povrchem mozkové kůry ve věku 62 let. Mozková kůra je tenká vnější oblast mozku (šedá hmota) odpovědná za myšlení, vnímání, produkce a porozumění jazyku.
Vědci přesto zdůrazňují, že vzdělání má zjevně velkou hodnotu a může zlepšit celkovou kognitivní schopnost člověka a životní výsledky. Při srovnání nových výsledků s jinými studiemi autoři předpokládají, že role vzdělávání při zvyšování GCA probíhá primárně během dětství a dospívání, kdy stále dochází k podstatnému rozvoji mozku.
V raném dospělosti se zdá, že se účinek vzdělávání na GCA ustálil, i když nadále přináší další příznivé účinky, jako je rozšiřování znalostí a odborných znalostí.
Zdroj: Kalifornská univerzita v San Diegu
