Akční videohry mohou zvýšit obecné dovednosti učení

Hraní akčních videoher podle nové studie University of Rochester zlepšuje nejen dovednosti potřebné pro hru, ale také obecně dovednosti učení.

"Předchozí výzkum naší skupiny a dalších ukázal, že akční hráči vynikají v mnoha úkolech." V této nové studii jsme ukázali, že vynikají, protože se lépe učí, “uvedla Daphne Bavelier, Ph.D., profesorka výzkumu mozkových a kognitivních věd na University of Rochester.

"A stanou se lepšími studenty," řekla, "hraním rychlých akčních her."

Naše mozky stále předpovídají, co přijde dál - ať už posloucháme konverzaci, řídíme auto nebo provádíme chirurgický zákrok, řekl Bavalier.

„Aby se naše předpovědní schopnosti zlepšily, naše mozky neustále vytvářejí modely neboli„ šablony “světa,“ vysvětlila. "Čím lepší šablona, ​​tím lepší výkon." A nyní víme, že hraní akčních videoher podporuje lepší šablony. “

Studie publikovaná v časopise Sborník Národní akademie věd, porovnal vizuální výkony akčních videoher s výkony jednotlivců, kteří nehrali akční videohry.

Akční hráči překonali neaktivní hráče a klíčem k jejich výkonu bylo, že jejich mozky používaly lepší šablonu pro daný úkol.

Tým provedl další experiment, aby zjistil, zda mohou běžní hráči rychle se rozvíjejících akčních videohier obdařit lepšími šablonami nezávisle na jejich hraní, nebo zda tato hra způsobila, že mají lepší šablony.

Vědci přijali lidi s malými herními zkušenostmi a požádali je, aby hráli 50 hodin videohier po dobu devíti týdnů. Jedna skupina hrála akční videohry, např. Volání povinnosti. Druhá skupina hrála 50 hodin neaktivních videoher, jako např The Sims.

Stážisté byli testováni na úkolu diskriminace vzorů před a po jejich tréninku. Test ukázal, že hráči akčních videoher vylepšili své šablony ve srovnání s kontrolní skupinou bez akce. Vědci poté začali zkoumat, jak mohou akční videohry podpořit lepší šablony.

Když vědci dali akčním hráčům percepční učební úkol, byli hráči akčních videoher schopni sestavit a doladit šablony rychleji než účastníci jiné než akční hry. A udělali to za běhu.

"Když začali s úkolem percepčního učení, byli hráči akčních videí nerozeznatelní od hráčů mimo akci; nepřišli na úkol s lepší šablonou, “řekl Bavelier. "Místo toho vyvinuli lepší šablony pro tento úkol, mnohem, mnohem rychleji, ukazující zrychlenou křivku učení."

Kromě toho při testování o několik měsíců až rok později účastníci trénovaní na akci stále překonali ostatní účastníky, což naznačuje, že si zachovali schopnost vytvářet lepší šablony.

Vědci zkoumají, které vlastnosti v akčních videohrách vedou k učení.

"Hry jiné než akční videohry mohou mít stejný účinek," řekla. "Možná budou muset být rychlí a budou vyžadovat, aby hráč rozdělil svou pozornost a předpovídal v různých časových měřítcích."

Zdroj: University of Rochester