Nedostatek online přístupu může omezit vyhlídky dospívajících

Nová britská studie naznačuje, že domácí přístup k internetu neomezuje možnosti vzdělávání teenagerů.

A i když je těžké uvěřit, že jakékoli rodiny odolávají tomu, aby byly propojeny, vědci tvrdí, že 20 procent amerických rodin není zapojeno.

Vyšetřovatelé studovali více než 1 000 náhodně vybraných domácností ve Velké Británii spolu s pravidelnými osobními rozhovory s více než 200 teenagery a jejich rodinami v letech 2008 až 2011.

Studie zjistila, že výhody používání internetu a dalších mobilních zařízení daleko převažují nad vnímanými riziky.

Vědci zjistili, že mnoho rodičů se obávalo, že stránky sociálních sítí budou pro děti rušivé. Někteří rodiče také bědovali nad tendencí dětí k multitaskingu na mobilních zařízeních.

Výzkum ministerstva školství na Oxfordské univerzitě nicméně zjistil, že teenageři mají přístup k internetu doma a mají značné vzdělávací výhody.

Studie varovala, že teenageři, kteří doma nemají přístup k internetu, mají silný pocit „znevýhodnění ve vzdělávání“.

V době studie vědci odhadli, že přibližně 10 procent teenagerů bylo doma bez online připojení, přičemž většina z této skupiny žila v chudších domácnostech. Zatímco nedávné údaje z Úřadu pro národní statistiku naznačují, že v roce 2012 to pokleslo na pět procent, vědci tvrdí, že ve svých domovech stále zůstává asi 300 000 dětí bez přístupu k internetu.

Rozhovory vědců s teenagery odhalily, že se cítili sociálně vyloučeni ze své vrstevnické skupiny a také znevýhodněni ve studiu, protože tolik práce na vysoké škole nebo ve škole, které měli doma, vyžadovalo online výzkum nebo přípravu.

Jeden teenager, jehož rodiče se rozvedli, vysvětlil, že zavolá svému otci, který měl přístup k internetu, a veškeré požadované materiály mu byly zaslány poštou.

Výzkumná pracovnice Rebecca Eynon, Ph.D., k tomu uvedla: „I když je obtížné určit přesný údaj pro teenagery, kteří nemají doma přístup k internetu, faktem zůstává, že ve Velké Británii existuje něco jako 300 000 mladých lidí, kteří tak neučiní - a to je významné číslo. Za statistikami náš kvalitativní výzkum ukazuje, že tito odpojení mladí lidé zjevně přicházejí jak ve vzdělání, tak v sociální oblasti. “

V rozhovoru s výzkumným pracovníkem jeden 14letý chlapec řekl: „Nyní v 9. ročníku dostáváme kurzy, abychom viděli, do jakých skupin půjdeme v 10. ročníku. A lidé s internetem mohou získat vyšší známky, protože líbí se mi výzkum na internetu ... moji přátelé jsou na něm pravděpodobně [MSN] každý den každý den. A jak o tom mluví ve škole, co se stalo na MSN. “

Další teenager ve věku 15 let komentoval: „Byl zvonek pryč a mám spoustu věcí, které bych mohl psát, a byl jsem naštvaný, že nemám počítač, protože bych ho mohl dokončit doma, když mám spoustu je čas to udělat. Ale protože když jsem ve škole, musím to udělat velmi rychle. “

Tato studie překvapivě odporuje tvrzením, že ostatní učinili o potenciálních rizicích těchto technologií nepříznivě ovlivňujících schopnost teenagerů soustředit se na seriózní studium.

Vědci Eynon a Chris Davies, Ph.D., nenašli žádné důkazy na podporu tohoto tvrzení. Jejich studie dále dospěla k závěru, že internet otevřel mnohem více příležitostí pro mladé lidi, aby se mohli učit doma.

"Rodičovská úzkost z toho, jak mohou teenageři používat samotné technologie, které si za značné náklady koupili pro své vlastní děti, vede některé k odrazování od toho, aby se jejich děti staly sebevědomými uživateli," řekl Davies. "Důkazy založené na průzkumu a stovkách rozhovorů ukazují, že rodiče mají tendenci soustředit se na negativní stránku - zejména na rušivé účinky stránek sociálních sítí - aniž by vždy viděli pozitivní využití jejich dětí online."

Studie uvádí, že zkušenosti teenagerů se stránkou sociálních sítí Facebook jsou smíšené. Ačkoli někteří považovali Facebook za nedílnou součást svého společenského života, jiní byli znepokojeni počtem argumentů, které eskalovaly kvůli tomu, že se jiní brodili v důsledku zveřejňování komentářů a fotografií.

Bylo zjištěno, že věk teenagerů, kteří poprvé využívají Facebook, se během tříletého období snížil z přibližně 16 let v roce 2008 na 12 nebo 13 let do roku 2011. Rozhovory zjistily, že i ti nejmladší teenageři, kteří se nijak zvlášť nezajímali, cítili, pod nějakým vzájemným tlakem se připojit.

Studie však také naznačuje, že popularita Facebooku klesá, přičemž teenageři nyní zkoumají jiné formy sociálních sítí.

Davies řekl: „Neexistuje ustálený stav používání dospívající technologie - móda a trendy se neustále mění a věci se mění velmi rychle, když se změní.“

Zdroj: Oxfordská univerzita