Nová vzdělávací strategie se zaměřuje na řešení problémů

Reforma vzdělávání je mezinárodním zájmem, protože pedagogové z celého světa volají po iniciativách, které podporují výuku dovedností při řešení problémů.

Tato sada dovedností je obecně známá jako „inteligence“ a liší se od tradičních přístupů, které se spoléhaly především na memorování faktů.

V nové studii vědci z Lucemburské univerzity vysvětlují, že dovednosti v oblasti řešení problémů jsou nezbytné pro to, aby se jednotlivci dokázali přizpůsobit rychle se měnícím ekonomikám a společnostem.

"Náš výzkum naznačuje, že by mělo být možné porozumět složitým psychologickým procesům, které lidem umožňují řešit problémy, konstrukci, která se populárněji chápe jako 'inteligence'," uvedl Dr. Romain Martin, profesor psychologie na lucemburské univerzitě.

"S těmito znalostmi bychom mohli navrhnout programy pro školení lidí, aby byli přizpůsobiví po celý život," dodal Dr. Samuel Greiff, profesor pedagogického hodnocení na Lucemburské univerzitě.

Tato analýza je podrobně popsána v nedávno zveřejněném příspěvku sestaveném Lucemburskou univerzitou za přispění mezinárodní skupiny akademických pracovníků.

Základem řešení problémů je schopnost využívat strategie získané v jedné oblasti v celé řadě dalších úkolů, uvedli vědci. Fakta jsou díky technologii široce dostupná, ale k převedení těchto rozmanitých a bohatých informací do užitečných znalostí je zapotřebí zvláštní dovednosti.

Zůstává důležité zachovat tradiční vzdělávací cíle výuky faktů a různé strategie řešení problémů, ale jsou také zapotřebí nové průřezové dovednosti naznačující mentální procesy, které jsou relevantní v řadě situací a napříč několika doménami.

Vědci z Lucemburské univerzity vidí silné důkazy, že této mezipředmětové schopnosti se lze naučit a nejde jen o přirozeně získaný rys.

Věda však ještě není dostatečně pokročilá, aby pochopila, jak mechanismy fungují - například jak lze použít strategie řešení problémů k nalezení řešení různých problémů napříč doménami.

Vyšetřovatelé se domnívají, že k prohloubení porozumění je nezbytný základní výzkum, který by pak mohl být převeden do praktických akčních programů.

Odborníci se domnívají, že tato práce otevírá možnost převratu ve vzdělávání. Mohlo by to nabídnout cestu k vybavení všech studentů znalostní ekonomikou, dokonce i těch, kteří jsou v současné době klasifikováni jako „neakademičtí“.

Příspěvek vyzývá pedagogy, vlády, mezinárodní orgány a výzkumné pracovníky, aby spolupracovali na odhalení tajemství, jak se lidé učí stát inteligentními.

Zdroj: Lucemburská univerzita / EurekAlert