Vyšší míra problémů s učením u hypertenzních dětí

Podle nové studie University of Rochester Medical Center (URMC) je u dětí s vysokým krevním tlakem čtyřikrát větší pravděpodobnost, že budou mít problémy s učením než průměrné dítě.

"Tato studie také zjistila, že u dětí s hypertenzí je větší pravděpodobnost, že budou mít ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou)," uvedla Heather R. Adams, Ph.D., odborná asistentka neurologie a pediatrie na URMC a autorka studie.

"I když je to retrospektivní, tato práce přispívá k rostoucím důkazům o asociaci mezi hypertenzí a kognitivními funkcemi." U 4 procent dětí, u nichž se nyní odhaduje, že mají hypertenzi, je potřeba porozumět tomuto potenciálnímu spojení neuvěřitelně důležitá. “

Studie zahrnovala 201 dětí ve věku od 10 do 18 let, které byly odeslány na pediatrickou hypertenzní kliniku v dětské nemocnici Golisano v URMC. Z nich 101 mělo skutečnou hypertenzi nebo trvale vysoký krevní tlak, který byl stanoven 24hodinovým ambulantním monitorováním nebo byl sledován školní zdravotní sestrou nebo doma.

Mezi všemi účastníky studie mělo 18 procent problémy s učením, což je mnohem více než pětiprocentní míra běžné populace. Děti s hypertenzí však byly významným faktorem pro dosažení tak vysokého počtu, protože 28 procent z nich mělo poruchu učení; zbytek účastníků bez hypertenze přišel asi na devět procent. Rodiče hlásili poruchy učení dětí a diagnózy ADHD.

Tento výzkum byl součástí řady studií hypertenze vedených pediatrickým nefrologem Marcem Landem, MD, ale jako první zahrnoval děti s ADHD, protože léky na ADHD mohou zvyšovat krevní tlak.

V tomto případě však byly zahrnuty děti s ADHD, protože i když léky způsobují hypertenzi, existuje také možnost, že vyšší výskyt symptomů ADHD u dětí s vysokým krevním tlakem je odrazem neurokognitivních problémů způsobených hypertenzí .

Mezi účastníky studie mělo 20 procent dětí s hypertenzí ADHD, ale pouze sedm procent dětí bez hypertenze mělo ADHD. Navíc, když byla z analýz započítána ADHD, u dětí s hypertenzí byla stále vyšší míra kognitivních problémů ve srovnání s dětmi bez ní.

"S každou studií se dostáváme blíže k pochopení vztahu mezi hypertenzí a kognitivními funkcemi u dětí," řekl Lande.

"A tato studie zdůrazňuje, že je třeba, abychom i nadále potlačovali potenciální riziko dětí s hypertenzí pro potíže s učením v době, kdy je učení tak důležité." Může být příliš brzy na definitivní propojení hypertenze a poruch učení, ale není příliš brzy na to, abychom jako kliničtí lékaři zajistili, že naši pediatričtí pacienti s hypertenzí dostanou náležitý screening na kognitivní problémy. “

Tato studie je publikována v časopise Pediatrie a byl financován z grantu od National Institutes of Health.

Zdroj: Lékařské centrum University of Rochester