Studie na potkanech naznačuje, že učení adolescentů šetří mozkové buňky

Vědci se domnívají, že učení v dospívání může hrát roli při udržování mozkových buněk naživu. Alespoň se to stalo ve studii na zvířatech.

Rutgersova neurověda v oblasti chování a systémů Tracey Shors, Ph.D., zjistila, že novorozené mozkové buňky u mladých potkanů, které byly úspěšné v učení, přežily, zatímco stejné mozkové buňky u zvířat, která tento úkol nezvládly, rychle zemřely.

Vzhledem k tomu, že proces produkce nových mozkových buněk na buněčné úrovni je podobný u zvířat, včetně lidí, je zásadní zajistit, aby se dospívající děti učily na optimální úrovni.

Výzkum je publikován v časopise Frontiers in Neuroscience.

"U těch, kteří se nepoučili, tři týdny poté, co byly vytvořeny nové mozkové buňky, téměř polovina z nich už nebyla," řekl Shors.

"Ale u těch, kteří se to naučili, bylo těžké spočítat." Bylo jich stále tolik naživu. “

Vědci se domnívají, že tento objev je důležitý, protože naznačuje, že masivní šíření nových mozkových buněk s největší pravděpodobností pomáhá mladým zvířatům opustit ochranářskou ochranu jejich matek a čelit nebezpečím, výzvám a příležitostem dospělosti.

Vědci již roky věděli, že neurony u dospělých potkanů, které jsou významné, ale jejich počet je menší než během puberty, lze zachránit učením, ale nevěděli, zda by tomu tak bylo u mladých potkanů, které produkují dvakrát až čtyřikrát více neurony než dospělá zvířata.

Zkoumáním hipokampu - části mozku spojené s procesem učení - poté, co se krysy naučily spojovat zvuk s motorickou odpovědí, vědci zjistili, že nové mozkové buňky injikované barvivem před několika týdny byly stále naživu u těch, kteří se naučil úkol, zatímco buňky v těch, které selhaly, nepřežily.

"Není to tak, že učení vytváří více buněk," říká Shors. "Je to tak, že proces učení udržuje nové buňky naživu, které jsou již přítomny v době učení."

"Ukázalo mi to, zejména jako pedagoga, jak obtížné je dosáhnout optimálního učení pro naše studenty." Nechcete, aby se materiál učil příliš snadno, a přesto to máte příliš obtížné tam, kde se student neučí a nevzdává se, “řekl Shors.

Co to znamená pro 12letého dospívajícího chlapce nebo dívku?

Zatímco vědci nemohou měřit jednotlivé mozkové buňky u lidí, Shors uvedla, že tato studie na buněčné úrovni poskytuje pohled na to, co se děje v adolescentním mozku, a poskytuje okno do úžasné schopnosti, kterou má mozek, aby se reorganizoval a vytvořil nové neurální spojení v takové transformační době.

"Dospívající se snaží přijít na to, kým jsou, kým chtějí být, až vyrostou a budou celý den ve škole v prostředí pro učení," řekl Shors.

"Mozek musí mít hodně síly, aby mohl reagovat na všechny tyto zkušenosti."

Zdroj: Rutgers University