Učí se Messy Kids lépe?
Vědci se ve skutečnosti domnívají, že čím je vaše dítě při hraní s jídlem na vysoké židli nepohodlnější, tím více se učí.
Vyšetřovatelé z University of Iowa studovali, jak se šestnáctiměsíční děti učí slova pro pevné předměty, od ovesných vloček po lepidlo.
Předchozí výzkumy naznačují, že batolata se o pevných objektech učí snadněji, protože je díky své neměnné velikosti a tvaru snadno identifikují. Odborníci však neměli názor na to, jak je učení spojeno s mazlavými, mazlavými a rýmovými věcmi.
Nový výzkum nyní ukazuje, že učení se slovům se ve skutečnosti může zvýšit, pokud dáte batolata do prostředí, které dobře znají, například do pusy.
V těchto případech se učení slov zvyšuje, protože děti v tomto věku „zvyknou v tomto kontextu vidět nesolidní věci, když jedí,“ uvedla Larissa Samuelson, Ph.D., odbornice na to, jak se děti učí spojovat slova s předměty.
"A pokud je vystavíš těmto věcem, když jsou na vysoké židličce, dělají to lépe." Jsou obeznámeni s tímto nastavením, které jim pomáhá zapamatovat si a používat to, co již o netuctech vědí. “
V článku publikovaném v časopise Vývojová věda, Samuelson a její tým z University of Iowa otestovali svůj nápad tím, že vystavili 16měsíční děti 14 neotevřeným předmětům, většinou jídlu a pití, jako je jablečná omáčka, pudink, džus a polévka.
Prezentovali položky a dali jim smyšlená slova, například „dax“ nebo „kiv“. O minutu později požádali děti, aby identifikovaly stejné jídlo v různých velikostech nebo tvarech.
Úkol vyžadoval, aby se mladí lidé spoléhali jen na tvar a velikost a aby prozkoumali, z čeho jsou látky vyrobeny, aby mohli správně identifikovat a zvolit slovo.
Není divu, že mnoho dětí se do tohoto úkolu vesele vrhlo tím, že šťouchalo, popichovalo, dotýkalo se, cítilo, jedlo - a ano, házelo - nesolidy, aby pochopilo, o co jde, a vytvořilo správné spojení s hypotetickými názvy.
Batolata, která s potravinami „nejvíce interagovala“ - rodiče, vykládejte, jak si přejete - je pravděpodobněji správně identifikovala podle své struktury a pojmenovala, určila studie. Představte si například, že jste byli 16měsíční dívající se na šálek mléka a šálek lepidla. Jak poznáte rozdíl pouhým pohledem?
"Je to materiál, který vytváří mnoho nesolidů," poznamenává Samuelson, "a jak je děti pojmenují."
Zdá se, že záleží také na nastavení. Výzkumníci zjistili, že děti na vysoké židli byly schopnější identifikovat a pojmenovat jídlo než děti na jiných místech, jako například u stolu.
"Ukázalo se, že když sedíte na vysoké židli, je větší pravděpodobnost, že se vám udělá nepořádek, protože děti vědí, že se tam mohou dostat," řekl Samuelson, hlavní autor článku.
Autoři tvrdí, že cvičení ukazuje, jak chování, prostředí (prostředí) a průzkum dětí pomáhají osvojit si ranou slovní zásobu - učení, které souvisí s lepším pozdějším kognitivním vývojem a fungováním.
"Může to vypadat, že se vaše dítě hraje na vysoké židli a hází věci na zem, a to možná dělá, ale získává informace z (těchto akcí)," řekl Samuelson.
"Ukázalo se, že tyto informace mohou použít později." To je vysoká židle. Hraní si s těmito jídly ve skutečnosti těmto dětem v laboratoři pomohlo a lépe se naučily jména. “
"Nejde o slova, která znáš, ale o slova, která se naučíš," řekl Samuelson.
Zdroj: University of Iowa
