Hudební trénink může posílit schopnost dětí učit se

Nový výzkum ukazuje, že hudební trénink může pomoci vyrovnat některé mezery v akademických výsledcích pro znevýhodněné děti.

Studie, která zahrnovala stovky znevýhodněných dětí v hudebních tréninkových programech na veřejných školách v Los Angeles a Chicagu, ukazuje, jak může učení hry na hudební nástroj nebo zpěv pomoci zlepšit nervové funkce a schopnosti učení v průběhu času.

"Výzkum ukázal, že existují rozdíly v mozcích dětí vychovávaných v chudém prostředí, které ovlivňují jejich schopnost učit se," řekla Nina Kraus, Ph.D., neurobiologka z Northwestern University.

"Zatímco zámožnějším studentům se ve škole daří lépe než dětem z prostředí s nízkými příjmy, zjišťujeme, že hudební trénink může změnit nervový systém a vytvořit tak lepšího žáka a pomoci vyrovnat tento akademický rozdíl."

Krausův laboratorní výzkum zjistil, že se zdá, že hudební trénink zvyšuje způsob, jakým nervový systém dětí zpracovává zvuky v rušném prostředí, jako je učebna nebo dětské hřiště. Tato vylepšená nervová funkce může vést k lepšímu rozpětí paměti a pozornosti, což dětem umožňuje lépe se soustředit ve třídě a zlepšit jejich komunikační dovednosti, řekla.

Mnoho dětí ve studii je součástí projektu Harmony v Los Angeles, který založila Margaret Martin, Ph.D.

Ve svém nejnovějším výzkumu začala Kraus sledovat děti, když byly v první a druhé třídě. Polovina se účastnila hudebního tréninku a druhá polovina byla náhodně vybrána z pořadníku pořadů a během prvního roku nedostala žádné hudební školení.

Zjistila, že děti, které neměly žádný hudební trénink, snížily skóre čtení, zatímco skóre čtení účastníků Harmony Project zůstalo nezměněno ve stejném časovém rozpětí.

Vědci také zjistili, že po dvou letech byly nervové reakce na zvuk u dospívajících studentů hudby rychlejší a přesnější než u studentů v jiném typu třídy obohacování.

Vědci také testovali sluchové schopnosti u dospívajících z nižších ekonomických prostředí na třech veřejných středních školách v Chicagu.

Po dobu dvou let se polovina studentů účastnila buď kapely, nebo sboru, zatímco druhá polovina byla zapsána do kurzů Training Corps Junior Reserve Officer (JROTC), které vyučují výchovu k charakteru, úspěchy, wellness, vedení a rozmanitost. Vědci poznamenali, že všichni účastníci měli na začátku studie srovnatelnou schopnost čtení a IQ.

Vědci poté zaznamenali mozkové vlny dětí, když poslouchali opakovanou slabiku proti měkkému zvuku pozadí, což ztěžovalo mozek zpracování. Tyto testy opakovali po jednom roce a znovu na dvouleté známce.

Zjistili, že nervové reakce studentů hudby posílily, zatímco odpovědi studentů JROTC zůstaly stejné.

Je zajímavé, že podle Krause došlo k rozdílům v mozkových vlnách studentů hudby po dvou letech, ale ne po jednom roce, což ukazuje, že tyto programy nelze použít jako rychlou opravu.

I po ukončení výuky mozek sklízí výhody, podle studií o dlouhodobých výhodách hudebních lekcí.

V jedné studii provedl Krausův tým průzkum u vysokoškolských studentů a zeptal se jich, kolik let měli hudební výcvik. Jak zjistili u studentů základních škol, vysokoškoláci, kteří měli více než pět let hudebního výcviku na základní škole nebo střední škole, zlepšili nervové reakce na zvuk ve srovnání se studenty vysokých škol, kteří neměli žádný hudební výcvik.

„Projekt Harmony poskytuje nástroje pro studenty, kteří se pět a více hodin týdně účastní hudebních výuek a zkoušek souborů. Projekt je celoroční a bez výuky na základě příjmů, “uvedl Martin.

"Mnoho z programů buduje pásma na plný úvazek ve čtvrtích, kde studenti žijí a studenti souhlasí s tím, že se k programu zaváží od základní školy až po střední školu," řekla.

"Vynakládáme miliony dolarů na léky, abychom pomohli dětem soustředit se, a máme nefarmakologický zásah, kterému se tisíce znevýhodněných dětí věnují v mimoškolních hodinách - to funguje," řekla. "Zdá se, že učení se dělat hudbu přetváří mozek našich dětí způsoby, které usnadňují a zlepšují jejich schopnost učit se."

Projekt Harmony zahájil programy v dalších městských školních čtvrtích, včetně Miami; New Orleans; Tulsa, Oklahoma .; Kansas City, Missouri; a Ventura v Kalifornii.

Martin a Kraus představili výsledky výzkumu na 122. výročním shromáždění Americké psychologické asociace.

Zdroj: Americká psychologická asociace