Rodiče ovlivňují identitu adolescentů

Ačkoli tradiční teorie zastává názor, že adolescenti jsou primárně zodpovědní za rozvoj své vlastní identity, nový článek odhaluje, že zapojení rodičů může hrát roli při formování identity jejich dětí.

Elli Schachter, PhD, z Bar Ilan University a Jonathan Ventura z Hebrejské univerzity v Jeruzalémě, studovali rodiče, dospívající a pedagogy spojené s ortodoxním židovstvím v Izraeli.

Vědci zdokumentovali a popsali rodiče, kteří investovali velké množství času a úsilí do přemýšlení o identitě svých dětí, a dokonce si vytvořili vlastní život s ohledem na budoucí identitu svých dětí.

V rozsáhlejší probíhající studii o kontextu a identitě v židovské ortodoxní komunitě bylo shromážděno více než 70 rozhovorů o životním příběhu s nesouvisejícími adolescenty, rodiči a pedagogy. 20 rodičovských příběhů ve studii bylo shromážděno stejným způsobem a většina rozhovorů trvala dvě sezení po 90 minutách.

Podle výzkumníků „V první části rozhovoru jsou respondenti požádáni, aby svobodně vyprávěli svůj dětský a dospívající životní příběh se zvláštním důrazem na témata náboženského vývoje a na interakce s rodiči. Ve druhé části jsou respondenti požádáni, aby pokračovali ve svém životním příběhu se zvláštním důrazem na ně jako na rodiče: na historii vztahů se svými dětmi obecně a zejména na okolní otázky religiozity. “

Rodiče prokázali, do jaké míry se považují za aktivní účastníky utváření identity svých dětí.

Přemýšleli o tom, jak nejlépe utvářet vztahy se svými dětmi, jaké prostředí zvolit pro své děti, které by nejlépe sloužilo určité vizi toho, v co doufají, že se jejich děti stanou, a jak doufají, že se jejich děti přijdou podívat na sebe.

Takové myšlení a plánování může být velmi složité s přihlédnutím k širokým sociokulturním faktorům, osobní psychologické dynamice a etickým zájmům.

Rodiče však nejednali jen jako socializační agenti a slepě se pokoušeli reprodukovat tradiční hodnoty a role svých dětí. Spíše vzali komplexní pohled, respektovali agenturu svých dětí a zároveň zohlednili širší, sociální a kulturní perspektivy.

„Výzkum identity v oblasti psychologie by měl rozšířit své zaměření tak, aby zahrnoval širší jednotku analýzy než osamělý jedinec,“ uzavírají autoři.

"Takové zaměření umožní rodičům a pedagogům převzít vědomější, pozitivnější a aktivnější roli, i když opatrně, při formování identity mládeže, zatímco dříve mohla být taková role chápána a zobrazována jako" mimo hranice "."

Vědci objevili následujících šest složek agentury pro identitu - tedy zájem rodičů o pomoc při rozvoji jejich dětí.

• Obavy o identitu: Rodiče se zajímají o otázky rozvoje sociální a ego identity mládeže.
• Cíle: Rodiče mají cíle týkající se rozvoje identity - buď týkající se obsahu upřednostňované identity a konkrétních sociálních identit, nebo dokonce implicitní cíle týkající se struktury upřednostňované ego-identity a průběhu vývoje.
• Praxis: Rodiče jednají na základě takového zájmu a odpovědnosti a provádějí praxi zaměřenou na podporu svých cílů.
• Hodnocení: Rodiče hodnotí jak mládež, tak jeho sociokulturní kontext, aby lépe řešili svou roli prostředníka identity.
• Implicitní teorie: Rodiče mají implicitní psychologické teorie týkající se rozvoje identity, které řídí praxi.
• Reflexivita: Rodiče přemýšlejí o cílech a praxi, přehodnocují a vylepšují obojí.

Výsledky šetření jsou zveřejněny v Journal of Research on Adolescence.

Zdroj: Blackwell Publishing

Tento článek byl aktualizován z původní verze, která zde byla původně publikována 28. srpna 2008.