Sdílení zvuků s pečovatelem pomáhá dítěti naučit se mluvit

Nový výzkum naznačuje, že pro vývoj jazyka je důležitá smyčka sociální zpětné vazby, která se vyvíjí, když si rodiče a děti navzájem „povídají“.

Navíc se zdá, že se smyčka vyskytuje méně často a je snížena její síla v interakcích s autistickými dětmi.

Zjištění studie jsou zveřejněna v připravovaném čísle Psychologická věda, časopis Asociace pro psychologické vědy.

"Tato smyčka má pravděpodobně kaskádové dopady v průběhu vývoje dítěte," uvedla psychologička a autorka studie Dr. Anne S. Warlaumontová z Kalifornské univerzity v Mercedu.

"Pochopení toho, jak to funguje, a schopnost monitorovat jeho součásti, zatímco děti chodí do každodenního života, může nakonec vést k lepším strategiím, které pomohou rodičům a dalším dospělým co nejúčinněji komunikovat s autistickými dětmi."

"Nedávné technologické pokroky umožňují lidem zaznamenávat všechny zvuky, které děti během dne vydávají a slyší, a automaticky je označit," uvedl Warlaumont. Pomocí těchto nástrojů mohou vědci detekovat jemné okamžité účinky, které na sebe dítě a pečovatel mají.

"Zdá se, že tyto místní efekty se sčítají s miliony výměn, které děti zažívají během prvních několika let života, což má za následek podstatné rozdíly v typech zvuků, které děti produkují," řekla.

Warlaumont a její spoluautoři z LENA Research Foundation a University of Memphis studovali 13 836 hodin denních zvukových záznamů pečovatelů a dětí ve věku od 8 měsíců do čtyř let, aby lépe porozuměli tomu, jak rodiče reagují na zvuky dětí.

Sto šest dětí se obvykle vyvíjelo a 77 mělo autismus. Údaje shromáždila výzkumná nadace LENA.

Údaje odhalily, že dospělí s větší pravděpodobností okamžitě reagují na děti, pokud jsou vokalizace spojeny s řečí. Na druhé straně je pravděpodobnější, že děti vytvoří více vokalizace. Společně to vytváří smyčku sociální zpětné vazby, která podporuje rozvoj řeči.

Data však ukázala, že autistické děti produkují méně hlasových projevů a odpovědi dospělých méně souvisejí s tím, zda souvisejí s řečí. Výsledkem je, že zpětnovazební smyčka se vyskytuje méně často a je snížena účinnost, což snižuje příležitosti, které se dítě musí učit ze sociálních interakcí.

"Naše simulace poskytují další podporu, že tyto rozdíly mohou odpovídat za pomalejší růst produkce vokalizace související s řečí, který vidíme u autismu ve srovnání s typickým vývojem," říká Warlaumont.

Výzkum umožnil malý zvukový záznamník, který nosilo každé dítě po celý den. Záznamy byly zpracovány pomocí technologie zvané Language ENvironmental Analysis (LENA), která dokáže identifikovat, kdo nebo co dělá zvuk. Software také dokáže detekovat rozdíl mezi zvuky podobnými řeči a pláčem nebo smíchem.

Výzkum také ukázal, že se zdá, že socioekonomický status ovlivňuje interakce tvořící smyčku zpětné vazby. Vyšší vzdělání matek bylo spojeno se zvýšenou mírou vokalizace dítěte a také se zvýšenou citlivostí odpovědí dospělých na typ vokalizace, který dítě produkovalo.

Očekává se, že oba tyto rozdíly podpoří rychlejší vývoj řeči v rodinách s vysokým socioekonomickým statusem.

Zdroj: Sdružení pro psychologickou vědu