„Chladné“ děti v riziku problémů s přizpůsobením

Vědci zjistili, že děti ohrožené antisociálním chováním a dalšími problémy s přizpůsobením často vykazují necitlivé-emoční rysy (CU). Děti s těmito vlastnostmi jsou často považovány za „chladné“.

Členka fakulty Indiana University Nathalie M.G. Fontaine, Ph.D., zjistil, že vznik vlastností CU v dětství je ve většině případů ovlivněn genetickými faktory, zejména u chlapců. Faktory životního prostředí se však zdají být významnější pro malý počet dívek, které vykazují vysokou hladinu bezcitných-emocionálních rysů.

V této první longitudinální studii využívající skupinovou analýzu k prozkoumání souvislosti mezi dětskými trajektoriemi vlastností CU a problémy s chováním vědci zjistili, že vysoká úroveň vlastností CU a problémů s chováním byla spojena s negativními faktory dítěte a rodiny ve věku 4 let as problémy s chováním ve věku 12 let.

Vlastnosti CU, jako je nedostatek emocí a nedostatek empatie nebo viny, vykazuje malý počet dětí a jsou spojeny s přetrvávajícími problémy s chováním, s nimiž se setká 5 až 10 procent dětí.

"Děti s vysokou úrovní rysů CU a problémů s chováním ve věku od 7 do 12 let pravděpodobně představovaly negativní prediktory a výsledky, včetně problémů s hyperaktivitou a života v chaotickém domácím prostředí," řekl Fontaine, odborný asistent trestního soudnictví na vysoké škole umění a věd na Indiana University, Bloomington.

"Kdybychom dokázali tyto děti včas identifikovat, mohli bychom jim pomoci i jejich rodinám."

Zjištění pocházejí ze dvou článků, z nichž jeden byl publikován v červenci 2010 v J.časopis Americké akademie dětské a dorostové psychiatrie a další, které tento týden zveřejní online Journal of Abnormal Psychology.

Vědci zkoumali údaje o více než 9 000 dvojčatech ze studie Twins Early Development Study, souboru dat dvojčat narozených v Anglii a Walesu v letech 1994 až 1996. Hodnocení vlastností UK a problémů s chováním vycházelo z dotazníků učitelů, když byly dětem 7, 9 a 12.

Prediktory na úrovni rodiny ve věku 4 let byly založeny na informacích od rodičů a výsledky chování ve věku 12 let byly založeny na informacích od učitelů.

Účastníci byli seskupeni do čtyř trajektorií pro vlastnosti CU: stabilní nízká, stabilní vysoká, rostoucí a klesající. Zatímco většina vykazovala stabilní a nízkou hladinu vlastností CU, asi jedna čtvrtina měla stabilní vysokou, zvyšující nebo snižující vlastnosti CU.

Účastníci byli seskupeni do dvou trajektorií pro problémy s chováním, vysoké a nízké.

Protože soubor dat obsahoval identická i neidentická dvojčata, vědci byli schopni zkoumat, do jaké míry každá trajektorie vlastností CU souvisela s genetickými a environmentálními faktory. Zjistili, že na chlapce ve všech čtyřech trajektoriích mají největší vliv genetické faktory.

Ale u dívek se stabilní vysokou nebo rostoucí úrovní vlastností CU mělo sdílené prostředí nejsilnější vliv.

Výzkum zjistil asymetrický vztah mezi vlastnostmi CU a přetrvávajícími problémy s chováním. Děti s vysokou úrovní vlastností CU pravděpodobně vykazovaly také vysokou úroveň problémů s chováním. Děti s vysokou úrovní problémů s chováním však nutně nevykazovaly vysokou úroveň vlastností CU.

U dětí s vysokou trajektorií vlastností a chování na UK se častěji než u jiných vyskytly negativní prediktory ve věku 4 let, jako je hyperaktivita, negativní rodičovská kázeň a chaos v domácnosti.

Rovněž měli větší pravděpodobnost negativních výsledků ve věku 12 let, včetně problémů s vrstevníky, emočních problémů a negativních pocitů rodičů.

Fontaine zdůraznil, že tato zjištění neznamenají, že některé děti jsou nebo se nutně stanou delikventy nebo psychopatickými jedinci - nebo že dědičnost znaků CU se rovná osudu.

Výzkum spíše naznačuje, že vlastnosti UK mohou být použity k identifikaci dětí, které jsou ohroženy přetrvávajícím a závažným antisociálním chováním, a k provádění vhodných intervencí na podporu a pomoc těmto dětem a jejich rodinám.

Výzkum by také mohl poskytnout rozhodnutí o tom, zda zahrnout znaky CU jako index subtypizace do kategorie poruch chování pro příští vydání Diagnostického a statistického manuálu duševních poruch (DSM-V).

Zdroj: Indiana University