Sociálně izolované děti v uzamčení COVID-19 mohou být vystaveny většímu riziku deprese

Nová britská studie naznačuje, že osamělé a sociálně izolované děti pravděpodobně zažijí vysokou míru deprese a úzkosti dlouho po skončení současného uzamčení a že lékaři musí být připraveni na budoucí nárůst poptávky.

"Z naší analýzy je zřejmé, že mezi osamělostí a depresí u mladých lidí existují silné asociace, a to jak v krátkodobém, tak v dlouhodobém horizontu," řekla Dr. Maria Loades, klinická psychologka z katedry psychologie na University of Bath, která vedl práci.

"Víme, že tento účinek může být někdy opožděný, což znamená, že může trvat až 10 let, než skutečně pochopíme rozsah dopadů na duševní zdraví, které krize covid-19 vyvolala."

Tým přezkoumal více než 60 již existujících, recenzovaných studií zaměřených na témata zahrnující izolaci, osamělost a duševní zdraví u mladých lidí ve věku od 4 do 21 let. Výsledky ukazují, že osamělí mladí lidé mohou mít až třikrát větší pravděpodobnost rozvoje deprese v budoucnosti a že dopad osamělosti na duševní zdraví může trvat nejméně 9 let.

Existují také důkazy, že doba osamění může být důležitější než intenzita osamělosti, pokud jde o riziko budoucí deprese u mladých lidí.

Autoři tvrdí, že zjištění by měla sloužit jako varování pro tvůrce politik před očekávaným nárůstem poptávky po službách duševního zdraví u mladých lidí a mladých dospělých v nadcházejících letech.

Pro učitele a tvůrce politik, kteří se v současné době připravují na postupný restart škol ve Velké Británii, Loades naznačuje, že výzkum by mohl mít důležité důsledky i pro to, jak je tento proces řízen.

"Existují důkazy, že je to trvání osamělosti na rozdíl od intenzity, která má podle všeho největší dopad na míru deprese u mladých lidí," uvedla.

"To znamená, že je samozřejmě důležité co nejdříve se vrátit k určitému stupni normality." Na tom, jak je tento proces řízen, však záleží, pokud jde o formování pocitů a zkušeností mladých lidí z tohoto období. “

"Pro naše nejmladší a jejich návrat do školy od tohoto týdne musíme upřednostnit důležitost hry, abychom jim pomohli znovu se spojit s přáteli a přizpůsobit se tomuto intenzivnímu období izolace."

Členové hodnotícího týmu byli také zapojeni do nedávného otevřeného dopisu ministrovi školství ve Velké Británii, poslanci Gavina Williamsona, zaměřeného na podporu sociálního a emočního blahobytu dětí během a po uzavření. Ve svém dopise navrhli, aby:

• Zmírnění omezení blokování by mělo být provedeno způsobem, který poskytuje všem dětem čas a příležitost hrát si s vrstevníky ve škole i mimo ni, a to i přesto, že zůstávají v platnosti opatření pro sociální distancování;
• Školy by měly mít odpovídající zdroje a měly by jim být poskytnuty jasné pokyny, jak podpořit emoční pohodu dětí během přechodného období, protože se školy znovu otevírají a tato hra - spíše než akademický pokrok - by měla být v této době prioritou;
• Musí být jasně sděleny sociální a emocionální výhody hry a interakce s vrstevníky spolu s pokyny ohledně objektivních rizik pro děti.

Autoři uzavírají: „Špatné emoční zdraví u dětí vede k dlouhodobým problémům s duševním zdravím, horšímu vzdělání a má značnou ekonomickou zátěž.“

Zjištění jsou zveřejněna v Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

Zdroj: University of Bath