Chování ve školce může být vázáno na výdělky dospělých
Nová studie publikovaná v časopise JAMA psychiatrie, naznačuje, že dětské chování v mateřské škole může souviset s ročním výdělkem ve věku 33 až 35 let.
Mezinárodní tým vědců zjistil, že chlapci a dívky, kteří byli nepozorní ve věku 6 let, měli ve svých 30 letech nižší výdělky po zohlednění jejich IQ a rodinných nepřízní.
Zjistili také, že chlapci, kteří byli fyzicky agresivní nebo opoziční (kteří odmítli sdílet materiály nebo obviňovat jiné), měli ve svých 30 letech nižší roční výdělky, zatímco chlapci, kteří byli prosociální (kteří sdíleli nebo pomáhali), měli vyšší pozdější výdělky.
Studii provedli vědci z Carnegie Mellon University, University of Montreal, University College Dublin, Francouzské ekonomické observatoře (OFCE), Centra pro ekonomický výzkum a aplikace, Kanady statistik a University of Bordeaux ve Francii.
„Naše studie naznačuje, že učitelé mateřských škol mohou o tři desetiletí později identifikovat chování spojené s nižšími výdělky,“ uvedl spoluautor Dr. Daniel Nagin, profesor veřejné politiky a statistiky na Heinz College Carnegie Mellon University.
"Včasné monitorování a podpora pro děti, které vykazují vysokou úroveň nepozornosti, a pro chlapce, kteří vykazují vysokou úroveň agresivity a opozice a nízkou úroveň prosociálního chování, mohou mít pro tyto jednotlivce a společnost dlouhodobé socioekonomické výhody."
Studie použila data od 2 850 dětí z Quebec Longitudinal Study of Kindergarten Children, populačního vzorku převážně bílých chlapců a dívek narozených v roce 1980 nebo 1981 v Quebecu v Kanadě, kteří byli sledováni od 1. ledna 1985 do 31. prosince, 2015.
Data zahrnovala hodnocení chování učitelů mateřských škol, když byly děti ve věku 5 nebo 6 let, a vládní daňová přiznání z let 2013 až 2015, kdy byli účastníci ve věku 33 až 35 let.
Chování mateřské školy, na které se vědci podívali, byla:
- nepozornost (nedostatek koncentrace, snadné rozptýlení);
- hyperaktivita (pocit nepořádku, neustálý pohyb);
- fyzická agresivita (bitva, šikana, kopání);
- odpor (neuposlechnutí, obviňování ostatních, podrážděnost);
- úzkost (starosti s mnoha věcmi, snadný pláč) a;
- prosocialita (pomoc někomu, komu bylo ublíženo, projevování soucitu).
Poté se je snažili spojit s později vykázanými ročními výdělky.
Studie se zaměřila na omezení předchozího výzkumu tím, že dříve hodnotila děti, včetně konkrétního chování v rámci jednoho modelu, takže výsledky mohly být snadněji začleněny do cílených intervenčních programů. Také se spoléhali na zprávy od učitelů namísto vlastních hlášení dětí a daňové evidence příjmů namísto vlastních příjmů dospělých.
„Včasné chování je modifikovatelné, pravděpodobně více než tradiční faktory spojené se výdělky, jako je IQ a socioekonomický status, což z nich dělá klíčové cíle pro včasnou intervenci,“ uvedla spoluautorka Dr. Sylvana M. Côté, docentka sociální a preventivní medicíny na univerzitě v Montrealu.
"Pokud jsou problémy v raném chování spojeny s nižšími výdělky, je řešení tohoto chování nezbytné pro pomoc dětem - skrz screening a vývoj intervenčních programů - co nejdříve."
Autoři studie uznali, že nezohledňují výdělky v neformální ekonomice ani nezaznamenanou akumulaci dluhu. Rovněž poznamenali, že protože se zabývali asociacemi, studie nedospěla k závěrům o příčinné souvislosti.
Zdroj: Carnegie Mellon University
