Šikana přetrvává i přes školní úsilí
Vědci z Kalifornské univerzity v Los Angeles (UCLA) zjistili, že i když školy zkoušejí mnoho různých přístupů k ochraně studentů, k úspěchu vyžadují značné úsilí a prostředky školy. A pouze komplexnější programy byly skromně účinné.
„Řešení Band-Aid, jako je pořádání jednoho shromáždění ročně, které odrazuje od šikany, nefungují,“ uvedla Jaana Juvonen, Ph.D., hlavní autorka recenze.
"Snažíme se zjistit správnou rovnováhu mezi komplexními programy, které jsou nákladné a vyžadují hodně školení zaměstnanců oproti programům, které vyžadují méně školních zdrojů."
Recenze publikovaná v časopise Roční přehled psychologie, také odhaluje některé běžné mylné představy o šikaně.
Například, i když se dříve předpokládalo, že verbální agresivita a vyloučení jsou taktiky šikany, které používají dívky častěji než chlapci, analýza odhalila, že chlapci taktiku používají stejně jako dívky.
"Možná méně překvapivě," řekl Juvonen, "homosexuální a lesbičtí studenti a studenti s nadváhou mají tendenci být šikanováni podstatně více než ostatní studenti."
"Od základní školy je u dětí s charakteristikami, které je odlišují, mnohem větší pravděpodobnost šikany," uvedl Juvonen, který konzultuje programy proti šikaně s několika školami.
"Jsou to hlavní cíle pro tyrany, protože je větší pravděpodobnost, že budou bez přátel, a když je nemá nikdo bránit, šikana se často stupňuje."
"Děti se sociálními vazbami - dokonce i jen jeden přítel - jsou vystaveny menšímu riziku, že po šikanování utrpí závažné příznaky," řekl Juvonen.
Tento pohled naznačuje, že školy by mohly lépe předcházet šikaně tím, že by zajistily, že studenti nebudou izolováni, například tím, že nebudou jíst oběd sami.
Programy proti šikaně jsou hodnoceny na základě toho, zda snižují počet případů šikany na školních pozemcích, ale Juvonen uvedl, že by mohlo být mnohem výstižnější zvážit, jak moc školy pomáhají studentům, kteří jsou nejvíce postiženi a nejčastěji šikanováni.
"Je důležité rozlišovat mezi oběťmi dlouhodobé šikany a těmi, kterým se říká jména jednou nebo dvakrát," řekl Juvonen.
"Studenti, kteří zažívají neustálé šikany, jsou vystaveni riziku mnohem závažnějších příznaků."
Tito studenti si s největší pravděpodobností obviňují sami sebe, cítí se depresi a mají pocit, že pro zastavení šikany nelze udělat nic.
Juvonen uvedl, že administrátoři škol mají obzvláště obtížné řešit online šikanu nebo kyberšikanu a mají sklon nesouhlasit s tím, zda by za tento problém měla být dokonce jejich odpovědnost.
"Studenti, kteří byli v noci šikanováni, často druhý den do školy nepřijdou, nebo přijdou pozdě nebo se nesoustředí," řekla.
"Existuje velmi silná souvislost mezi tím, co se děje v kyberprostoru, a tím, co se děje na půdě školy." Mnoho stejných studentů, kteří jsou ve škole šikanováni, je také šikanováno. “
Některé školy úspěšně bojují proti šikaně tím, že přihlížejí kolemjdoucí k reakci na šikanu. Juvonen však uvedl, že školení musí být celoškolní iniciativou, která studentům poskytne strategie proti šikaně a spojí je ve věci.
Juvonen a spoluautorka Sandra Graham analyzovala více než 140 studií - směs dlouhodobého a „rychlého“ výzkumu - které byly provedeny v USA, Austrálii, Finsku, Norsku, Švédsku a Velké Británii.
Nyní Juvonen a Graham provádějí osmileté studium 6000 kalifornských studentů ve věku 12 až 19 let. Zaměřují se na školy, které se liší etnickou rozmanitostí, kromě šikany také studují přátelství a rozvoj předsudků.
Předchozí studie o šikaně od Juvonen a jejích kolegů zjistily, že:
- Tyrany jsou ve škole považovány za „cool“ děti;
- Téměř tři ze čtyř teenagerů uvádějí, že byli šikanováni online alespoň jednou za 12 měsíců;
- Téměř polovina žáků šestého ročníku dvou škol v Los Angeles uvedla, že byli během pětidenního období šikanováni spolužáky.
Studenti, kteří jsou šikanováni, často mívají bolesti hlavy, nachlazení a další nemoci i psychologické problémy.
Juvonen radí rodičům, aby si s dětmi promluvili o šikaně, než k ní dojde, aby věnovali pozornost změnám v chování jejich dětí a brali jejich obavy ze šikany vážně.
Zdroj: UCLA
