Autistické děti mají rádi hry stimulující smysly a pohyb
Nová studie zjistila, že děti s poruchou autistického spektra (ASD) mají tendenci tíhnout k hrám, které stimulují smysly a poskytují hodně pohybu.
"Děti s ASD se rozhodly zapojit do hry, která poskytovala silnou senzorickou zpětnou vazbu, výsledky příčin a následků a opakující se pohyby," řekla Kathy Ralabate Doody, Ph.D., odborná asistentka výjimečného vzdělávání ve státě SUNY Buffalo State.
Pro studii se Doody rozhodl sledovat různé možnosti hry, aby určil ty, které se s největší pravděpodobností budou líbit dětem s ASD.
Pro tuto studii si děti s ASD mohly zvolit libovolnou aktivitu podle svého výběru.
Výzkum byl proveden na měsíční akci „Au-some Evening“ v dětském muzeu Explore & More s exponáty, které mají děti zaujmout hrou. Speciální akce byla otevřena dětem s ASD, jejich rodinám a jejich hostům.
Nejoblíbenější aktivitou, kterou děti ASD zvolily, byla výstava s názvem „Lezecké schody“. Děti vyšplhaly po krátkém schodišti, upustily míč a sledovaly, jak sestupuje. Další oblíbenou volbou byl větrný mlýn, ve kterém mohly děti tlačit na paže a otáčet se.
Nakonec stůl plný rýže doplnil tři nejlepší noční exponáty.
Děti s ADS upřednostňovaly činnosti, které zahrnovaly vestibulární a proprioceptivní smysly i jiné smysly, poznamenal Doody.
Vestibulární smysl nám pomáhá udržovat rovnováhu a vědět, kde jsme ve vesmíru; propriocepce má co do činění s tím, jak naše klouby reagují na pohyb a tlak. "Je to smysl, díky kterému je masáž hlubokých tkání příjemná," řekla.
"Děti s ADS mají někdy tendenci toužit po pohybu, a pokud se nemohou pohybovat, rádi se dívají na pohybující se objekty," řekl Doody a dodal, že pohyb zapojuje vestibulární, proprioceptivní a vizuální smysly.
"Takže jen sledování větrného mlýna je zaměstnalo." Když se větrný mlýn otočil v reakci na jejich tlak, poskytoval také hru příčiny a následku. A opakování rotujícího pohybu poskytlo třetí úroveň spokojenosti. “
Lezení po schodech a hraní s rýží uspokojilo několik smyslů. Znalost druhu hry, kterou děti s ASD preferují, mohou pedagogové a kliničtí lékaři použít tyto typy her jako pozitivní posílení ve vzdělávacích a léčebných zařízeních.
"Tyto informace jsou užitečné zejména pro děti s ASD, které mají potíže s komunikací svých preferencí," řekl Doody.
Z informací mohou těžit také rodiče.
"Dítě, které si hraje samo, si osvojuje určitý stupeň samostatnosti," řekl Doody, "a to může rodiči nebo pečovateli umožnit zapojit se do jiných činností, jako je večeře nebo péče o jiné dítě."
"Rodiče mohou použít sněhovou kouli, aby dítě mohlo sledovat pohyb." Pohyb zajišťují také akvária nebo vodní sochy. “
Některá chování projevovaná lidmi s autismem, například mávání rukama, mohou demonstrovat potřebu senzorické stimulace. "Někdy jen to, že dáte dítěti šňůru korálků Mardi Gras, aby se houpalo a sledovalo, pomůže dítěti nehybně sedět," řekl Doody.
Doody doufá, že možnosti pro děti s ASD budou začleněny do rekreačních zařízení, mimoškolních programů a dětských hřišť. Zahrnutí však není jedinou výhodou.
"Podporuje také sociální interakci mezi dětmi s ASD a jejich vrstevníky," řekl Doody. "Některé děti s ASD jsou akademicky úspěšné, ale bojují v sociálních situacích." Příležitosti hrát se svými vrstevníky jsou tedy opravdu cenné. “
Zdroj: North American Journal of Medicine and Science
