Jak neúspěch plodí úspěch
Toto není další motivační klišé, toto je fakt historie a vědy. Evoluční teoretici už dávno dospěli k závěru, že síla lidského druhu spočívá v jeho slabostech. Vědomi si křehkosti svých těl ve srovnání s křehkostí jiných zvířat museli lidé kompenzovat svou bezmocnost, aby přežili. Jednotlivci byli příliš slabí na to, aby lovili sami, a proto spolupracovali a lovili ve skupinách. Objevila se kolektivní aktivita, vyvíjela se komunikace, budovaly se nástroje a lidský druh vládl všem ostatním.
Charles Darwin údajně řekl, že „není to nejsilnější druh, který přežije. Je to ten, který se nejvíce přizpůsobuje změnám. “ Lidé přežili, protože se dokázali přizpůsobit přírodě. Motivace k přizpůsobení vycházela z jejich bezmocnosti: přizpůsobujeme se pouze procesům, které nemůžeme změnit a které leží mimo naši moc. Prostřednictvím takové adaptace rozvíjíme nové silné stránky. Lidé nemohli změnit přírodní zákony, ale úspěšně se přizpůsobili přírodním zákonům tím, že vyvinuli nové formy organizované činnosti.
Historie je bohatá na příklady jednotlivců, kteří prokázali, jak síla vychází ze slabosti. Vygotsky uvádí některé z těchto příkladů:
Demosthenes, který se potýkal s vadou řeči, se stal jedním z největších řeckých řečníků. Koktavý Demulen byl vynikající řečník; slepá hluchá Helen Keller, slavná spisovatelka a prorok optimismu (Vygotsky, Collected Works).
Ze svých náročných situací vyvinuli Demosthenes, Demuelen a Keller vynikající silné stránky. Přijali své slabosti, ale odmítli ustoupit do bezmocnosti a sebelítosti. Ukázali, že s každou slabostí přichází snaha o vzdor, snaha o kompenzaci, „bojová psychologická tendence“ (Vygotsky, tamtéž). Slabina je překážka a překážky jsou místa, kde se rodí nová energie. Přes překážky se tok vody stává elektrickou energií, která osvětluje celá města.
Narodili jsme se bezmocní. Díky naší bezmocnosti rozvíjíme nové kapacity. Dítě se snaží uchopit předmět, který chce (nebo on) chce. Není schopna dosáhnout objektu a je si vědoma omezení svého těla, ukazuje na něj a směřuje k němu svého ošetřovatele (Vygotsky, tamtéž). Právě neschopnost uchopit vytváří potřebu ukazovat a schopnost ukazovat. Právě omezení toho, co lze vyjádřit pomocí ukazování, vytváří potřebu mluvit. A právě selhání našich slov nás motivuje naučit se nová slova. Právě ze selhání vzniká učení a vyvíjejí se nové kapacity.
Neúspěch je bolestivý, zvláště když k němu dojde po tvrdé práci a skutečném odhodlání. Bolest by se mohla stát hnací silou pro kompenzaci a odrazem, ale mohla by také vést k bezmocnosti a snížit vlastní hodnotu. Čínské přísloví uvádí, že „neúspěch je matkou úspěchu“, ale neúspěch může být také koncem ambicí. Někteří sportovci reagují na ztrátu další prací; ostatní skončili. Někteří studenti studují více poté, co v testu neprospějí; ostatní odpadli.
Motivační psycholog Carol Dweck navrhl teorii, která vysvětluje různé typy reakcí na selhání. Podle Dwecka je to naše teorie o schopnosti, která určuje naši reakci na selhání. Když věříme, že schopnosti jsou pevné (pevné myšlení), interpretujeme selhání jako důkaz nedostatku schopností a přestaneme se snažit. Když věříme, že schopnosti lze rozšířit pomocí učení (růstového myšlení), vnímáme selhání jako příležitosti k učení a přemýšlíme o selháních, abychom mohli rozšířit naše schopnosti.
V jednom ze svých experimentů Dweck zkoumal mozkovou aktivitu jednotlivců poté, co udělali chyby. Zjistila, že mozek jednotlivců s růstovým smýšlením reagoval na chyby zvýšenou aktivitou, zatímco mozek jedinců s pevným smýšlením reagoval na chyby téměř žádnou aktivitou. Chyby aktivují mozek růstového myšlení a zapálí jej; chyby deaktivují mozek fixního myšlení. (Další informace o Dweckově práci najdete v její Ted Talk, na kterou se odkazuje níže.)
Bez ohledu na to, jaký je náš postoj, neúspěch bude bolestivý. Úkolem je reagovat na bolest s nadějí. Poté, co prohrál finále národního šachového turnaje, cítil 8letý chlapec, který si myslel, že je neporazitelný, zlomené srdce. Cítil, že se jeho šachový život rozpadá, ale vytrval: „Na zlomený srdce jsem zareagoval tvrdou prací.“ Vyrostl, aby se stal šachovým mistrem a mistrem světa v bojových uměních (viz Waitzkin, 2008).
Susan Bordo v komentáři ke stárnutí napsala: „Měníme se, stárneme, umíráme. Naučit se s tím vypořádat je součástí existenciální výzvy - a bohatství - smrtelného života “(Bordo, 2004). Kromě toho, že se musíme naučit vypořádat se s fakty stárnutí a smrti, musíme se naučit vypořádat se s nevyhnutelností selhání a slabostí: K dosažení úspěchu je selhání nevyhnutelné; as neúspěchem přicházejí pocity bezmoci a slabosti. Ti, kteří nikdy neselhávají a kteří se vždy cítí neporazitelní, nikdy nezkoušeli nové snahy.
Reference
Bordo, S. (2004). Nesnesitelná váha: Feminismus, západní kultura a tělo. University of California Press.
Dweck, C. (2014). Síla věřit, že se můžete zlepšit. TED Talk. Přepis a video k dispozici: https: // www. ted. com / talks / carol_dweck_the_power_of_believing_that_y_můžete vylepšit / přepis.
Vygotsky, L. S. (1997). Shromážděná díla LS Vygotského. Springer Science & Business Media.
Waitzkin, J. (2008). Umění učení: vnitřní cesta k optimálnímu výkonu. Simon a Schuster.
