Sociální dovednosti předškoláků mohou vyrovnat nízkou slovní zásobu

Plachí předškoláci s nízkými znalostmi slovní zásoby mohou stále dobře zapadat do svých vrstevníků, pokud mají dovednosti v sociální komunikaci na vysoké úrovni, podle nové studie zveřejněné v British Journal of Developmental Psychology.

Některé příklady dovedností v sociální komunikaci zahrnují neverbální komunikaci (např. Schopnost rozpoznat, když jsou ostatní lidé naštvaní), nevhodné zahájení (např. Opakované rozhovory o něčem, o co se nikdo nezajímá) a použití kontextu (např. Schopnost přizpůsobit se a komunikovat na základě o situaci a publiku).

Na rozdíl od dosavadní teorie, že plaché děti s nízkou slovní zásobou bojují s vrstevnickou sympatií, nová studie ukazuje, že pokud je plaché dítě vybaveno vysoce fungujícími sociálními dovednostmi a je schopno dobře reagovat v různých sociálních situacích, špatná slovní zásoba dítěte dovednosti se stávají bezvýznamnými. Jinými slovy se zdá, že dovednosti sociální komunikace mají vyrovnávací účinek.

Studie byla spoluautorem Dr. Cheung Hoi Shan, odborného asistenta sociálních věd na Yale-NUS (National University of Singapore) College, a Dr. John Elliott, docenta z katedry psychologie. Studie se zúčastnilo 164 singapurských předškoláků ve věku od čtyř do šesti let.

"Pravděpodobně dobrá expresivní slovní zásoba a dobrá znalost jazyka usnadňují dětem jednat a komunikovat s vrstevníky," řekl Cheung. "Zjistili jsme však, že přítomnost dobrého slovníku u plachého dítěte nenabídla žádný další vyrovnávací účinek na podobnost s vrstevníky, pokud dítě nemělo vysoce funkční dovednosti v sociální komunikaci."

"Naopak plaché děti se špatnou slovní zásobou byly považovány za méně sympatické, ale vysoce fungující dovednosti v sociální komunikaci slouží jako efektivní nárazník proti předpokládané jazykové nevýhodě." Čím plachější bylo dítě, tím výraznější byl účinek sociálních komunikačních dovedností. “

Rodiče se tradičně zaměřují na zvyšování slovní zásoby dítěte jako na způsob, jak zlepšit jazykové a komunikační dovednosti dítěte.Zdá se však, že spíše než dobrá slovní zásoba slouží spíše jako ochranná funkce plachým dětem dovednosti sociální komunikace, které pomáhají zvyšovat jejich vrstevnickou sympatii.

„Schopnosti sociální komunikace, jako je navazování očních kontaktů, schopnost přizpůsobit se a komunikovat v různých situacích, lze učit záměrně, namísto toho, aby děti nechaly tyto dovednosti pozorovat a osvojovat si je. Rodiče plachých dětí možná budou chtít u svých dětí uvažovat o rozvoji těchto dovedností, aby se mohli naučit, jak se lépe zapojit se svými vrstevníky a pomoci jim navzdory stydlivosti rozvíjet smysluplné vztahy, “řekl Cheung.

Důsledky výzkumu jsou obzvláště relevantní pro rodiny, které žijí ve vícejazyčném prostředí Singapuru, protože studie zahrnovala místní bilingvní nebo trojjazyčné předškoláky.

Elliott poznamenal dopad kultury a místního kontextu na studii. "Ukazuje se, že být plachým dítětem v Singapuru není zcela negativní věc, o které se často uvažuje na místech, jako jsou Spojené státy, které mají silně individualistické kultury," řekl.

"V Singapuru to lze považovat za docela vhodné a nemusí to snižovat popularitu dítěte mezi vrstevníky, pokud má dítě dobré dovednosti v sociální komunikaci."

Zdroj: Yale-NUS College