Zvířata přinášejí pozitivní sociální chování u dětí s autismem
Pro tuto studii výzkumnice Marguerite E. O’Haire a kolegové z University of Queensland v Austrálii srovnávali, jak děti ve věku 5 až 13 let s ASD interagovaly s dospělými a typicky se rozvíjejícími vrstevníky v přítomnosti dvou morčat ve srovnání s hračkami.
Zjištění odhalila, že v přítomnosti zvířat vykazovaly děti s ASD lepší sociální dovednosti, jako je mluvení, pohled na tváře a fyzický kontakt. Děti byly také otevřenější přijímat sociální pokrok od vrstevníků v přítomnosti zvířat, než tomu bylo při hraní s hračkami.
Přítomnost zvířat také přinesla více okamžiků úsměvu a smíchu a snížila chování mračení, kňučení a pláče u dětí s ASD více než u hraček.
Předchozí výzkum ukázal, že u lidí je větší pravděpodobnost, že se stanou přáteli s cizími lidmi, kteří chodí se psem, místo aby chodili sami, a podobné účinky byly zjištěny u lidí, kteří drží menší zvířata, jako jsou králíci nebo želvy.
Podle federálních Centers for Disease Control and Prevention se u přibližně jednoho z 88 dětí v USA vyvine porucha autistického spektra, která se vyznačuje značnými sociálními, komunikačními a behaviorálními obtížemi.
Vědci naznačují, že „sociální mazací“ účinek zvířat na lidské sociální interakce může být obzvláště důležitý pro lidi, kteří trpí sociálním a emočním postižením.
Podle studie může přítomnost zvířete pomoci dětem s ASD spojit se s dospělými a podpořit interakce s terapeuty, učiteli nebo jinými dospělými postavami. Vědci dodávají, že intervence u zvířat mohou mít uplatnění i ve třídě.
"Pro děti s ASD může být školní třída stresujícím a ohromujícím prostředím kvůli sociálním výzvám a viktimizaci vrstevníky." Pokud zvíře dokáže snížit tento stres nebo uměle změnit vnímání třídy a jejích obyvatel dětmi, pak se dítě s ASD může cítit více v pohodě a otevřeně se chovat sociálním přístupem, “uvedli vědci.
Výzkum byl publikován 20. února v časopise open access PLOS ONE.
Zdroj: PLOS
.jpg)
