Starší mohou při opravách chyb mlátit mladé dospělé

Výzkum naznačuje, že starší dospělí se mohou naučit dělat některé věci rychleji než mladší protějšky, zejména pokud jde o opravu chyb.

Ve studii vědci z Kolumbijské univerzity zjistili, že starší dospělí byli ve skutečnosti lepší než mladí dospělí při opravě chyb v obecném informačním kvízu.

Zjištění výzkumu se objevují v Psychologická věda, časopis Asociace pro psychologické vědy.

"Poselstvím domů je, že existují věci, které se starší dospělí mohou naučit velmi dobře, dokonce lépe než mladí dospělí." Oprava jejich věcných chyb - všech jejich chyb - je jednou z nich, “uvedli psychologičtí vědci Drs. Janet Metcalfe a David Friedman.

"Existuje kognitivní schopnost starších dospělých s takovým negativním stereotypem, ale naše zjištění naznačují, že realita nemusí být tak bezútěšná, jak tento stereotyp naznačuje."

Ve studii vědci zkoumali fenomén známý jako „hyperkorekční efekt“. Podle toho, když si lidé jsou velmi jistí odpovědí, která se ukáže jako nesprávná, mají tendenci ji opravit; když si zpočátku nejsou jisti odpovědí, je méně pravděpodobné, že ji opraví.

Předchozí výzkum ukázal, že účinek je silný u vysokoškolských studentů a dětí, ale ne tak silný u starších dospělých. Vyšetřovatelé se chtěli dozvědět, proč k tomuto chování dochází.

Jednou z možností je, že starší dospělí nevykazují silný hyperkorekční účinek, protože nejsou příliš dobří v opravě takzvaných „chyb s vysokou spolehlivostí“. Mohlo by se však také stát, že účinek se u starších dospělých neobjeví, protože jsou ve skutečnosti lepší než mladí dospělí v opravách chyb s nízkou spolehlivostí.

V experimentu vědci testovali jak behaviorální opatření, tak měření mozkové aktivity, aby pochopili výkon účastníků. Přijali 44 mladých dospělých (kolem 24 let) a 45 starších dospělých (kolem 74 let), aby se zúčastnili studie. Žádný z účastníků neměl žádnou anamnézu ani příznaky neurologické nebo psychiatrické poruchy či poruchy.

Účastníci byli vybaveni čepicí EEG a byli představeni řadou obecných informačních otázek, které pokrývaly různá témata (např. „V jakém starověkém městě se nacházely Závěsné zahrady?“); byli vyzváni, aby uhodli, když si nebyli jisti, ale směli říci „nevím.“

Účastníci byli požádáni, aby na sedmibodové stupnici hodnotili, jak si byli jisti svou odpovědí, a poté dostali správnou odpověď (např. Babylon). Během zobrazení korekční zpětné vazby byla měřena elektrická aktivita mozku.

Tento proces pokračoval, dokud účastník neudělal chyby alespoň u 20 odpovědí s vysokou spolehlivostí a 20 odpovědí s nízkou spolehlivostí; v průměru to vyžadovalo asi 244 otázek pro starší dospělé a asi 230 otázek pro mladší dospělé.

EEG čepice byla odstraněna a účastníci dostali překvapivý test. Opakovaný test zahrnoval 20 otázek, které vedly k chybám s vysokou spolehlivostí, 20 otázek, které vedly k chybám s nízkou spolehlivostí, a 20 otázek, které nebyly zodpovězeny.

Jak se dalo očekávat, výsledky ukázaly, že starší dospělí lépe odpovídali na otázky týkající se obecných znalostí. V průměru správně odpověděli na 41 procent otázek, zatímco mladí dospělí měli pravdu jen 26 procent.

Starší dospělí měli také větší jistotu ve svých odpovědích, ale obě věkové skupiny uváděly větší důvěru v odpovědi, které nakonec dostaly správně, než ty, které se pokazily.

Zjištění ukázala, že starší dospělí opravili celkově více chyb než mladí dospělí, což naznačuje, že byli lepší v aktualizaci svých stávajících znalostí o nové informace.

Ještě důležitější je, že také opravili více svých chyb s nízkou spolehlivostí.Společně tato zjištění naznačují, že starší dospělí byli méně náchylní k hyperkorekčnímu účinku než mladší dospělí.

Individuální mozková aktivita byla v souladu s výsledky chování. Obě věkové skupiny vykazovaly větší složku P3a - mozkovou vlnu indikující zpracování pozornosti - pro zpětnou vazbu o chybách s vysokou spolehlivostí než pro zpětnou vazbu o chybách s nízkou spolehlivostí. Ve srovnání s mladými dospělými však starší dospělí vytvořili větší P3a se zpětnou vazbou s nízkou spolehlivostí.

Podle výzkumníků tento model výsledků naznačuje zaměření pozornosti, které odráží priority starších dospělých: „Velmi jim záleží na pravdě, nechtějí dělat chyby a získávají svou pozornost, aby ji napravili, “Metcalfe a Friedman.

Zjištění mohou zpochybnit společné přesvědčení o kognitivních schopnostech starších dospělých, ale také poskytují trochu optimismu pro všechny bez ohledu na věk.

"Naše výsledky by jistě měly povzbudit starší dospělé - starší dospělí se v naší studii chovali skvěle," poznamenávají Metcalfe a Friedman. "Ale všichni stárneme, takže je třeba povzbuzovat i mladší dospělé."

Zdroj: Asociace pro psychologické vědy / EurekAlert