Zadržování dospívajících ve škole může být rušivé

Současná vzdělávací politika vyžaduje opakování ročníku, pokud dítě nesplňuje stanovené akademické požadavky. Tato praxe však může mít negativní důsledky pro dítě i pro celou školní komunitu.

Nová studie vedená na Duke University s téměř 80 000 středoškoláky zjistila, že když studenti opakují ročník, může jejich spolužákům způsobit potíže.

V příspěvku publikovaném online v Záznam vysoké školy učitelůVědci zjistili, že ve školách s vysokým počtem opakovačů se pozastavení pravděpodobně vyskytlo napříč školní komunitou.

Problémy s disciplínou byly také častější u ostatních studentů, včetně zneužívání návykových látek, boje a narušení ve třídě.

„Veřejná debata se obvykle zaměřuje na to, jak retence ovlivňuje studijní výsledky jednotlivého studenta,“ uvedla hlavní autorka Clara Muschkin, Ph, D. Ona a její kolegové se tedy rozhodli zaujmout širší pohled a zvážit, jak může zadržování studentů ovlivnit školu jako celek.

"Rozhodnutí udržet si studenty má důsledky pro celou školní komunitu," uvedl Muschkin, zástupce ředitele Dukeova centra pro dětskou a rodinnou politiku. "Tento širší účinek je problém, který stojí za zvážení, když diskutujeme o této politice."

Studie Muschkin, Elizabeth Glennie a Audrey Beck zkoumala 79 314 žáků sedmého ročníku na 334 středních školách v Severní Karolíně.

Pro informace o problémech s udržením a disciplínou se autoři obrátili na administrativní údaje ze státního školského systému. Autoři zjistili, že různé školy mají velmi různý počet starších a udržených studentů, což má významné důsledky.

Autoři se snažili vysvětlit řadu faktorů, které by mohly nabídnout alternativní vysvětlení jejich nálezů, včetně socioekonomického složení škol a stavu vzdělání rodičů.

I po kontrole těchto faktorů byla přítomnost starších a udržených studentů stále silně spojena s více disciplinárními problémy v celé skupině.

Například pokud bylo 20 procent dětí v sedmé třídě starších než jejich vrstevníci, zvýšila se šance, že by se ostatní studenti dopustili přestupku nebo byli pozastaveni, o 200 procent.

"Existuje zde silný vztah, o kterém si myslíme, že bude pravděpodobně kauzální," řekl Muschkin.

Studie se zaměřila zejména na dvě skupiny: studenty, kteří opakovali ročník, a studenty, kteří byli v průměru o rok starší než jejich spolužáci.

Když bylo přítomno více starších a udržených studentů, vzrostly problémy s disciplínou u všech podskupin ve studii, včetně černobílých studentů a chlapců a dívek. Obzvláště velký skok v problémech s disciplínou viděly dvě skupiny: běloši a dívky všech ras.

"Toto zjištění nás překvapilo," řekl Muschkin. "Zdá se, že tyto dvě skupiny jsou o něco více ovlivněny než ostatní vrstevníky."

"V raném dospívání, v době velkých fyzických a psychologických změn, jsou studenti obzvláště zranitelní vlivem vrstevníků," poznamenal Muschkin.

"Je však zapotřebí dalšího výzkumu, abychom pochopili, proč se zdá, že některé podskupiny reagují na vliv svých spolužáků silněji než jiné," řekla.

Zadržování studentů se stalo populární vzdělávací možností, protože se objevila kritika „sociální propagace“.

Studie naznačuje, že jelikož retence má celoškolní důsledky, měli by pedagogové dělat více, aby pomohli starším a udrženým studentům s jejich akademickými zápasy; například prostřednictvím doučování, letní školy a vzájemného mentoringu.

„Podpora starších a udržených studentů je investicí do úspěchů a klimatu celé školy,“ uvedl Muschkin.

Zdroj: Duke University